淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透

　　德育是學(xué)科教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是提高學(xué)生思想道德素養(yǎng)的主渠道。結(jié)合學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人，是每位教師義不容辭的責(zé)任。那么怎樣才能在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中更好地滲透德育呢？以下是我在數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)嘗試。
　　一、充分發(fā)揮教師人格魅力的德育功能
　　眾所都知：德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。首先，我覺得榜樣的力量是無窮的。例如升國旗時(shí)要求學(xué)生站正行禮，我首先自己嚴(yán)肅認(rèn)真，站在隊(duì)伍里端端正正，學(xué)生也就自然照樣守紀(jì)律了。另外，教師的板書設(shè)計(jì)、語言表達(dá)、儀表風(fēng)格等，都可以無形中給學(xué)生美的感染，陶冶他們的情操。比如，為了好一堂數(shù)學(xué)課，教師作了大量的準(zhǔn)備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且還會(huì)對(duì)老師油然而生一種敬佩之情，從老師身上感受到一種強(qiáng)烈的責(zé)任感。教師通過講授的科學(xué)性、思想性及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、詼諧幽默的語言感染著學(xué)生，激勵(lì)他們向理想目標(biāo)發(fā)奮努力。因此，教師必須身體力行，走入孩子的心靈深處，用我們慈愛的目光、慈祥的笑容影響他們，用我們溫柔的話語感染他們。要處處做學(xué)生的表率，以自己的人格和言論感化學(xué)生，讓學(xué)生受到潛移默化的教育。
　　二、充分利用教材挖掘德育素材，進(jìn)行德育滲透
　　在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中。例如在數(shù)學(xué)教材中的“啄木鳥吃害蟲”“植樹”“認(rèn)識(shí)人民幣”“奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌”“認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒”“節(jié)約用水、用電”等數(shù)學(xué)素材分別滲透著環(huán)保意識(shí)、愛國意識(shí)、珍惜時(shí)間意識(shí)、節(jié)約能源意識(shí)，都是鮮活的德育素材，教師如能積極引導(dǎo)，可以收到意想不到的效果。又如在教學(xué)《時(shí)、分、秒》時(shí)，教師可在學(xué)生初步建立了時(shí)、分、秒的概念后，通過讓學(xué)生數(shù)心跳、寫字、讀書、拍球等，讓學(xué)生感受1分、1秒有多長，到底可以做多少事情，從而教育學(xué)生珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人。再比如在教學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》時(shí)，可教育學(xué)生：人民幣是國家的財(cái)產(chǎn)，代表國家的尊嚴(yán)，我們應(yīng)該愛護(hù)人民幣，合理使用人民幣。這樣，就會(huì)使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，樹立正確的價(jià)值觀。
　　三、利用數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和其他形式進(jìn)行德育
　　德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，如開展一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課和數(shù)學(xué)主題活動(dòng)。例如，三年級(jí)學(xué)過簡單的數(shù)據(jù)整理后，我讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量，然后通過計(jì)算一個(gè)班所有家庭在一個(gè)星期、一個(gè)月、一年里使用垃圾袋的數(shù)量，并結(jié)合垃圾袋對(duì)環(huán)境造成的影響，讓學(xué)生們談?wù)勎覀冊(cè)撛趺崔k。這樣，既讓學(xué)生掌握了有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，又對(duì)他們進(jìn)行了環(huán)保教育。又如教學(xué)《年、月、日》時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在日歷上找出重大紀(jì)念日，如“國慶節(jié)”“八一建軍節(jié)”“香港回歸日”等，以豐富他們的社會(huì)常識(shí)。在應(yīng)用題教學(xué)中，教師選用的題材應(yīng)盡量結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，如做好事、綠化種樹、節(jié)約用電用水、改革前后人民收入對(duì)比等事例，使學(xué)生在解題中受到思想教育。
　　四、在數(shù)學(xué)訓(xùn)練中滲透德育
　　數(shù)學(xué)的科學(xué)性和嚴(yán)密性要求學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要一絲不茍，因此在教學(xué)訓(xùn)練中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于小學(xué)生來說，培養(yǎng)良好習(xí)慣主要是通過不間斷的反復(fù)訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)。通過嚴(yán)格訓(xùn)練，使學(xué)生形成對(duì)任何工作都認(rèn)真對(duì)待的態(tài)度，勇于克服困難的精神，敢于正視錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤的優(yōu)良品德。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良品德的訓(xùn)練要有嚴(yán)格的要求，要正確、積極地引導(dǎo)，從一點(diǎn)一滴抓起，既要循序漸進(jìn)，又要貫穿始終。教學(xué)時(shí)，教師還要針對(duì)所教班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，提出不同的要求。例如在教學(xué)時(shí)，我要求學(xué)生在聽課、寫字時(shí)要有正確的姿勢(shì)，回答問題要說完整話，寫作業(yè)時(shí)字、符號(hào)都要工整，計(jì)算要正確。在計(jì)算時(shí)，要求學(xué)生一步一回頭，自覺進(jìn)行檢查，需要驗(yàn)算的要驗(yàn)算，題目中的數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)要寫工整、規(guī)范，題目做完后要及時(shí)檢查，做錯(cuò)及時(shí)糾正，自覺分析錯(cuò)誤原因，防止再錯(cuò)，從而養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。學(xué)生在數(shù)學(xué)訓(xùn)練過程中，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，一步一步地養(yǎng)成刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和克服困難的精神。
　　總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育有其必要性，當(dāng)然我們也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。