多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用和反思

　　摘要：隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用越來(lái)越廣泛，數(shù)學(xué)課堂也在日星月異。多媒體技術(shù)集圖、文、聲、動(dòng)畫(huà)于一體，畫(huà)面形象豐富，能直觀(guān)地展現(xiàn)客觀(guān)事物的本質(zhì)屬性，讓數(shù)學(xué)課堂變得更生動(dòng)、活潑，不再讓學(xué)生感覺(jué)枯燥、單調(diào)和抽象，受到廣大教師和學(xué)生的追捧。在享受多媒體技術(shù)運(yùn)用給我們帶來(lái)的便利和成功之時(shí)，也看到了多媒體技術(shù)運(yùn)用帶來(lái)的負(fù)面影響。
　　關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；課堂教學(xué)；妙用
　　
　　隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，多媒體技術(shù)的運(yùn)用使課堂教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)全新的時(shí)期。由于多媒體技術(shù)集圖、文、聲、動(dòng)畫(huà)于一體，能化靜為動(dòng)、化難為易、化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，它不但形象生動(dòng)、信息量大，而且易于操作，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，從而達(dá)到提高教學(xué)效率和質(zhì)量的目的。在教學(xué)中，我們看到了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的妙用，也看到了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的“濫用”，如課堂中以課件為主而忽略了學(xué)生的主體地位。因此，我覺(jué)得在實(shí)際課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)的運(yùn)用要冷靜，要用在當(dāng)用之處，要用得巧，用得妙。
　　一、認(rèn)清現(xiàn)代教育技術(shù)使用的真正意義，避免現(xiàn)代教育技術(shù)的濫用
　　現(xiàn)代教育技術(shù)，即多媒體技術(shù)就是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)對(duì)教學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)利用，以實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。它使用的真正意義是把學(xué)生難理解的知識(shí)具體化、形象化，有助于突破重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生能力。而不是一味地追求使用多媒體，認(rèn)為多媒體用得越多才是越充分，教學(xué)都隨著多媒體走。一節(jié)課下來(lái)，多彩的畫(huà)面、叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇舭褜W(xué)生搞得眼花繚亂，課堂秩序混亂，效率極低，反而未達(dá)到該有的教學(xué)目標(biāo)，失去了使用多媒體技術(shù)的意義。
　　1. 讓媒體顯示代替學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)
　　現(xiàn)代教育多媒體的流行，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)常被多媒體的操作演示所代替，學(xué)生成了旁觀(guān)者。實(shí)踐活動(dòng)是兒童的學(xué)習(xí)主要途徑，也是學(xué)生形成實(shí)踐能力的載體。小學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程是一種再生產(chǎn)知識(shí)的過(guò)程，教師如果能夠?yàn)樗麄儎?chuàng)造一個(gè)實(shí)踐操作的環(huán)境，讓他們動(dòng)手?jǐn)[一擺、畫(huà)一畫(huà)、折一折、分一分，使之在對(duì)未知世界探索中有所發(fā)現(xiàn)，找到規(guī)律，并能運(yùn)用規(guī)律去解決新問(wèn)題，這樣能使他們?cè)讷@取知識(shí)的同時(shí)鍛煉他們的實(shí)踐操作能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。若學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)常被多媒體的操作演示所代替，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力將被扼殺。
　　 2. 使用多媒體教學(xué)時(shí)主次不分
　　在這個(gè)高速的信息化時(shí)代，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的大眾化和多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，網(wǎng)絡(luò)上和生活中隨處可見(jiàn)各式各樣的課件和教學(xué)資源。在這個(gè)教學(xué)資源泛濫的情況下，也就出現(xiàn)了這么一種現(xiàn)象。一些課件可以從有關(guān)機(jī)構(gòu)或單位購(gòu)買(mǎi)，或從網(wǎng)絡(luò)上下載下來(lái)。有了這節(jié)課的課件，備課就圍繞著課件提供的材料來(lái)備了，按照課件一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行教學(xué)。特別是在拿到一個(gè)好的課件時(shí)，教師往往見(jiàn)獵心喜，馬上就拿過(guò)來(lái)運(yùn)用在自己的班級(jí)里，沒(méi)有深入地去思考這份教學(xué)資源在實(shí)際使用操作中，是否適用于自己的班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際情況。結(jié)果不僅達(dá)不到所期望的教學(xué)效果，反而可能弄巧成拙。
　　二、巧用現(xiàn)代教育技術(shù)，展現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂獨(dú)特的內(nèi)在魅力
　　與語(yǔ)文課比較，數(shù)學(xué)課容易顯得枯燥、單調(diào)和抽象。同時(shí)小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以直觀(guān)形象思維為主，逐步向抽象的邏輯思維過(guò)渡。巧妙地運(yùn)用多媒體技術(shù)可以突破時(shí)間和空間的限制，通過(guò)看得見(jiàn)、聽(tīng)得著的直觀(guān)因素，最大限度地調(diào)動(dòng)并挖掘?qū)W生的潛能，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力和想象能力，使之充分了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣，極大優(yōu)化整個(gè)教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的最優(yōu)化。
　　1. 巧用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性
　　古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”興趣是一種具有積極作用的情感。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果把數(shù)學(xué)知識(shí)放在一個(gè)生動(dòng)、活潑的情境中去學(xué)習(xí)，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)可展示優(yōu)美的圖像、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、有趣的動(dòng)畫(huà)，是創(chuàng)設(shè)情境的最佳工具。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用多媒體教學(xué)使靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容變?yōu)閯?dòng)態(tài)的畫(huà)面，加上鮮艷的色彩引起學(xué)生注意，用直觀(guān)的圖形及和諧的聲音使枯燥而又抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)而又具體，使數(shù)學(xué)教學(xué)具有很強(qiáng)的真實(shí)感和表現(xiàn)力。如一位教師在教學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，首先播放課件小動(dòng)物乘各種輪子的小車(chē)的情景，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：小動(dòng)物乘坐正方形、三角形、橢圓形車(chē)輪的小車(chē)上下顛簸，甚至摔倒在路上，而乘坐圓形車(chē)輪的小車(chē)平穩(wěn)、怡然自得。那么車(chē)輪為什么都做成圓形的？圓有什么特點(diǎn)？在學(xué)生的心目中成了一個(gè)個(gè)謎。他們就躍躍欲試，爭(zhēng)著想解開(kāi)這個(gè)謎，達(dá)到了“樂(lè)中學(xué)、學(xué)中得”的目的。
　　2. 巧用多媒體突出重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和掌握
　　根據(jù)小學(xué)生認(rèn)知特征表明：小學(xué)生的思維水平從具體形象向抽象邏輯水平過(guò)渡，但形象思維仍占優(yōu)勢(shì)。巧妙運(yùn)用多媒體技術(shù)將圖、文、聲、像融為一體，提供圖文并茂的多重感官綜合刺激，采用動(dòng)態(tài)圖像演示，讓靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，讓抽象的知識(shí)具體化，更便于學(xué)生理解和掌握。如在教學(xué)《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》時(shí)，過(guò)去我們教學(xué)這里時(shí)總是強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)公式，學(xué)生沒(méi)有真正理解“圖形一周的長(zhǎng)度叫做這個(gè)圖形的周長(zhǎng)”這個(gè)概念。這時(shí)我們可以利用多媒體顏色線(xiàn)條閃爍各種圖形的邊長(zhǎng)，幫助學(xué)生加深對(duì)新知識(shí)的理解，從而起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
　　為了使教學(xué)課堂更生動(dòng)、活潑，使學(xué)生學(xué)得更輕松、有效，我們必須充分地、恰當(dāng)?shù)赜煤枚嗝襟w教學(xué)，巧妙地運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，盡可能給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)體驗(yàn)成功的愉悅，讓學(xué)生自始至終參與到知識(shí)形成的全過(guò)程中來(lái)，使學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的新主人，讓我們的數(shù)學(xué)課堂變得更精彩！
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]楊榮平.現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[M].北京:人民教
　　 育