如何提高初中思想品德課的教學(xué)效果

　　思想品德課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育、法紀(jì)教育、思想政治教育、人生觀教育的非常重要的一門學(xué)科，是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育、培養(yǎng)合格的社會(huì)公民的主陣地。而實(shí)效性是思想政治課的生命線。如何提高初中思想品德課的效果呢？下面，我結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶ā?br/>　　一、轉(zhuǎn)變觀念，突出創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神
　　傳統(tǒng)的品德課教學(xué)存在著諸多弊端。教師講授多，學(xué)生思考少；師生一問一答多，學(xué)生探討研究少；重知識(shí)，輕能力等。這些問題嚴(yán)重妨礙和限制了學(xué)生的個(gè)性和潛能的發(fā)展，抹殺了學(xué)生的創(chuàng)新精神，不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。因此，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，讓課堂活起來，讓學(xué)生動(dòng)起來。
　　首先，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)管理者、支配者的角色，樹立起學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者的觀念。教師應(yīng)樹立“以生為本”的全新教育教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的課程實(shí)施環(huán)境，將課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流以及分析和解決問題的能力，從而讓課堂教學(xué)過程成為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)過程。
　　其次，教師要讓學(xué)生在課堂上真正動(dòng)起來、活起來，變“講”為“導(dǎo)”。品德課教師必須突破“一言堂”“滿堂灌”的模式，應(yīng)以靈活多樣的形式來激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要把原本枯燥的政治理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為靈活多樣的討論、合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生從“情景再現(xiàn)”中獲得知識(shí)、提升認(rèn)識(shí)，在互動(dòng)交流的過程中提高教學(xué)效果。
　　二、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際原則，使品德課程生活化
　　理論聯(lián)系實(shí)際是思想品德課教學(xué)的基本原則。《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：“堅(jiān)持正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一是本課程遵循的基本原則。”偉大的教育家陶知行曾提出：“教育要以生活為中心，沒有生活做中心的教育是死的教育。” 初中思想品德課是一門理論性很強(qiáng)的課程，只有理論結(jié)合實(shí)際，學(xué)生才能通過對(duì)具體、形象、生動(dòng)的感性材料的分析，正確地理解和準(zhǔn)確地把握理論所概括的內(nèi)容。因此，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性，是提高思想品德課教學(xué)效果的重要方法。初中思想品德課程應(yīng)該在學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，為他們正確認(rèn)識(shí)自我，處理好與他人、集體和國(guó)家的關(guān)系，使思想品德獲得健康發(fā)展提供必要的幫助。所以，初中思品課教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中應(yīng)將理論與實(shí)際聯(lián)系起來，既重視理論教學(xué)，又不脫離社會(huì)生活實(shí)踐。在思想品德課教學(xué)中，要重視引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系社會(huì)實(shí)際、思想實(shí)際，把學(xué)習(xí)和掌握基本理論知識(shí)應(yīng)用到社會(huì)實(shí)際中去，達(dá)到理論與實(shí)際、學(xué)與用、知與行的統(tǒng)一，使學(xué)生懂得理論知識(shí)來自于社會(huì)實(shí)踐，而又能用它指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的熱情與興趣，才能使深?yuàn)W、抽象的知識(shí)簡(jiǎn)單化、形象化，使得學(xué)生主動(dòng)去學(xué)。在課堂上還要多指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成看報(bào)、聽廣播、看電視，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題的良好習(xí)慣。事實(shí)證明，經(jīng)常性的用課本中的理論和原理去分析實(shí)際問題、熱點(diǎn)問題，課堂教學(xué)就會(huì)有吸引力、說服力，才能使學(xué)生更易于理解和掌握所學(xué)的知識(shí)、原理。學(xué)生嘗到了成功的喜悅之后，才更有信心、興趣，積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，從而使課堂教學(xué)氣氛更加活躍，更加有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、探究新知識(shí)，提高課堂教學(xué)的效果。
　　三、運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，優(yōu)化課堂，激發(fā)學(xué)生興趣
　　《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“教學(xué)過程要大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合；逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的改革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。”多媒體在教育教學(xué)中具有重要的作用，尤其在以抽象、理論性強(qiáng)為特點(diǎn)的思想品德課教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)配合教學(xué)，其作用更為明顯。由此可見，充分利用多媒體技術(shù)已成為思想品德課教學(xué)發(fā)展的時(shí)代要求。研究結(jié)果證明，要使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)習(xí)的效率，在教學(xué)中教師就應(yīng)該設(shè)法刺激學(xué)生的各種感知器官，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，制造更多的討論、交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生用自己的語言表達(dá)見解。而多媒體技術(shù)教學(xué)手段就具有直觀、形象、生動(dòng)、逼真、感染力強(qiáng)等特點(diǎn)，可以運(yùn)用圖片、動(dòng)畫、聲音、圖像等直觀媒體使學(xué)生在聽、看和自己動(dòng)手操作的過程中受到多種感官刺激，有利于學(xué)生加深理解、推動(dòng)思維、豐富想象、促進(jìn)記憶、積累知識(shí)，有助于增強(qiáng)課堂容量，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高能力和學(xué)習(xí)效率。
　　四、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生會(huì)學(xué)、善學(xué)
　　教學(xué)的最高目的是為了達(dá)到不教，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)。達(dá)爾文曾說：“最有價(jià)值的知識(shí)是方法的知識(shí)。”科學(xué)方法是創(chuàng)造的靈魂，是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，是創(chuàng)新的保障。因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和自學(xué)指導(dǎo)既是教師教育教學(xué)的本質(zhì)要求，也是提高教育教學(xué)水平及質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)生健康、全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。學(xué)生的主體作用只有在教師的指導(dǎo)下，才能得到充分的發(fā)揮。因此，教師的教學(xué)不僅是“授之以魚”的過程，讓學(xué)生懂得“是什么”，更重要的是“授之以漁”的過程，要讓學(xué)生懂得“為什么”。每位教師除了對(duì)教法的研究外，還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)法的研究。教學(xué)過程是一個(gè)設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑的過程，這個(gè)過程需要師生雙方共同參與。要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出問題、思考問題，通過辯論、交流、研討解決問題。思路很重要，思考問題要能從單向、多向、逆向多種思維方式去尋找解決問題的途徑，要敢于挑戰(zhàn)常識(shí)和現(xiàn)成結(jié)論。學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)正是在充分挖掘和利用教材中的方法素材的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思想、科學(xué)方法教育，指導(dǎo)學(xué)生如何科學(xué)地學(xué)習(xí)，掌握獨(dú)立探索研究新知識(shí)的方法和獲得不斷創(chuàng)造的能力，從而使學(xué)生達(dá)到好學(xué)、會(huì)學(xué)的目的。
　　（通渭縣寺子鄉(xiāng)學(xué)區(qū)）