莫讓“技巧”敗壞了教育的本質(zhì)

　　又到招生時(shí)節(jié)，報(bào)上又見“公益”信息：為提高小升初面試成功率，某教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)日前舉辦公益講座，專授面試九大技巧。
　　看了家長(zhǎng)當(dāng)場(chǎng)認(rèn)真記下的應(yīng)對(duì)面試技巧，真讓人哭笑不得：技巧一，提前3個(gè)月參加訓(xùn)練，根據(jù)歷年面試中的偏題難題，找老師輔導(dǎo)，在家里模擬演練；技巧二，自我介紹多準(zhǔn)備幾個(gè)版本，時(shí)間最好有長(zhǎng)有短，形式最好有說有演；技巧三，面試神態(tài)一定要謙恭，以下表情都可能加分：給老師一個(gè)微笑，對(duì)老師說“您好”，答題時(shí)要看著老師的眼睛娓娓道來……這哪是小學(xué)生面試，簡(jiǎn)直就是戲劇學(xué)院的入學(xué)考試！
　　小學(xué)生升初中理應(yīng)是九年義務(wù)教育階段順理成章的事，如今卻面試成風(fēng)，而且還衍生出許多培訓(xùn)、輔導(dǎo)項(xiàng)目，總結(jié)出不少應(yīng)對(duì)技巧，這已遠(yuǎn)遠(yuǎn)背離義務(wù)教育的原則，變異成孩子的恐懼、家長(zhǎng)的糾結(jié)、學(xué)校的煩惱、商家的算盤。
　　且不去討論小升初該不該面試，就看看上面這些所謂的技巧，無(wú)非是教孩子應(yīng)對(duì)腦筋急轉(zhuǎn)彎，讓他們學(xué)會(huì)順從、學(xué)會(huì)表演甚至弄虛作假。我們的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)想過沒有，十一二歲的孩子正是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)心智的時(shí)候，給他們灌輸所謂的取勝技巧，將會(huì)給幼稚的心靈染上什么樣的色彩？望子成龍的父母?jìng)兿脒^沒有，你們唯恐孩子輸在起跑線上，卻不知或許孩子學(xué)會(huì)了面試技巧，卻很可能輸?shù)袅俗匀坏耐?、可貴的童趣和健康的人格。同樣，我們主持面試的學(xué)校想過沒有，在面試這個(gè)環(huán)節(jié)的考量上，需要提前準(zhǔn)備、悉心設(shè)計(jì)的恰恰不應(yīng)是孩子，而應(yīng)是學(xué)校和老師；測(cè)試的內(nèi)容也不該是那些奧數(shù)題、才藝表演和腦筋急轉(zhuǎn)彎，而應(yīng)是如何真實(shí)地了解每個(gè)孩子的身體素質(zhì)、心智狀態(tài)和性格特點(diǎn)。因?yàn)樵诹x務(wù)教育階段，我們要讓每個(gè)孩子都能健康快樂地成長(zhǎng)，而不是只關(guān)注挑選那些智力和才藝出色的學(xué)生。
　　更讓人擔(dān)憂的是，時(shí)下對(duì)“技巧”的追逐和迷戀，已經(jīng)成了一些老師和許多家長(zhǎng)的一種嗜好。“技巧”之風(fēng)盛行讓教育本身已經(jīng)變味。
　　例如，寫作是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)基本要求，應(yīng)“我手寫我心”。然而，有些把關(guān)教師卻總結(jié)推廣什么“模塊組裝作文”技巧，讓學(xué)生死記幾種開頭、結(jié)尾，硬背幾個(gè)典型素材，見招拆招，應(yīng)對(duì)考試。這樣的新八股文法，造就的無(wú)非是千篇一律的謊言。
　　再如，為引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的戀愛觀，一些高校開設(shè)了相關(guān)課程。然而，有的教師在講課時(shí)卻賣弄“戀愛技巧”，聲稱“傻愛不如巧愛”。然而，這些小技巧一旦離開了真情和坦誠(chéng)，就會(huì)變得虛假和蒼白。
　　還有一些所謂的名師熱衷于宣傳“押題技巧”、推銷“應(yīng)試必殺技”，更有教育界的“張悟本”公然宣稱：要批量培養(yǎng)神童，“20年后，將貢獻(xiàn)1 000名杰出人才”，結(jié)果讓數(shù)百家長(zhǎng)趨之若鶩。如此等等，早已將教育的本意和原則拋之九霄云外。
　　請(qǐng)記住一位教育家的忠告：“如果教育僅僅是知識(shí)的學(xué)習(xí)和堆砌，各種技能的獲取，都只會(huì)將我們導(dǎo)向更深的混亂和毀滅?！鼻心屇切┘惫摹凹记伞毙M惑了孩子的心靈，敗壞了教育的本原。