高職數控專業畢業設計的新思路

　　摘要：要提高高職數控專業畢業生的素質與技能，使其具有適應社會，獨立工作的能力，就必須在畢業設計的環節中注重培養學生三大能力——創新能力、社會適應能力和實踐能力。
　　關鍵詞：高職；數控；實踐能力
　　
　　高等職業教育是我國高等教育不可或缺的組成部分，擔負著為國家培養并輸送生產、建設、服務等一線高素質技術應用型人才的重任。所以，加強對學生綜合素質、創新能力和實踐能力的培養已成為提高人才培養質量的關鍵。畢業設計是高等職業教育的一個重要教學環節，是學生在校期間最后一個重要的綜合性實踐教學環節， 是對高職院校人才培養成果的全面檢驗， 是學校教育、教學質量評價的重要內容，也是培養學生實踐能力，提高學生綜合素質的重要手段。它直接影響著學生走上工作崗位后能力的發揮。因此，在畢業設計中，要理論與實踐相結合，充分體現高職院校特色，從而發揮高職院校的優勢，強化工程意識，注重能力培養，使學生在近似“實戰”中，綜合能力得到鍛煉和提高。
　　一、畢業設計存在的問題
　　就高職數控專業的畢業設計而言，目前存在的問題表現為以下幾個方面：第一，選課題與數控專業新技術、新的專業動態背離太遠，缺乏與企業生產實際的聯系；第二，東拼西湊，抄襲現象嚴重，缺乏自己的觀點和見解；第三，多沿用本科的畢業設計方法，大多都是紙上談兵、室內作業、假題假作；第四，理論基礎較匱乏，對知識的理解能力差。
　　二、畢業設計改進的方法
　　（1）畢業設計與企業相結合。畢業設計選題是完成畢業設計的首要環節，根據高職實際情況， 特別要重視在為企業提供技術服務的過程中尋找畢業設計課題，可以通過技術咨詢、技術改造、技術引進及推廣，消化吸收選進技術，調整并優化工藝結構等方式確定課題內容。要充分利用地區和行業優勢，建立穩定的數控專業院外實習基地，建立良好的校企“雙贏”合作機制，積極參與企業技術服務活動，豐富和更新畢業設計內容，為培養學生的技術應用能力提供保證。這也是建立高等職業教育實踐教學體系的重要保障。
　　（2）畢業設計論文與科研項目相結合。在畢業設計過程中，學生綜合運用所學基本理論、專業知識和基本技能， 解決具有一定復雜程度的實際問題。讓學生運用已學的理論和技術，反復實驗，在成功和失敗的體驗中，悟出一些東西，鍛煉他們的實踐能力。面對具體的問題，要開動腦筋、思考、設計解決問題的思路，進而形成科研活動的動力。所以，高職學生的畢業設計不能只是在資料文獻中完成的作品，必須與科研項目相結合，要具備實用性。科研作為高等職業教育的重要內容，在提升學校辦學水平和培養學生創新精神、實踐能力方面發揮著重要作用。隨著高等職業教育改革不斷深化，教學管理逐步完善，高職院校對科研十分重視，紛紛把科研作為推進教育改革的一項重要任務來抓緊抓好。所以，高職學生可以結合教師科研項目，也可以結合學生創業項目，充分發揮學生的主動作用，這也是提高畢業設計論文質量和水平的重要方法。
　　（3）加強畢業環節實訓教學的組織管理問題。目前，有些高職院校的畢業環境實訓教學管理較為松散，沒有建立一整套關于畢業環節實訓的教學的管理制度和相應的質量管理與評價規范。對于畢業實習（實訓），有的院校采取學生自行聯系實習單位、離校實習、畢業前交實習報告的做法。這種做法不一定不可行，但若學校對離校實習的學生不加以必要的監督和管理，則很容易發生各種問題。至于實習（實訓）質量則只能依賴于學生的自覺和悟性了。組織管理跟不上，實訓教學的質量就難以保證。
　　（4）建立嚴格的畢業實訓教學的考核機制。若沒有規范的實訓教學的考核辦法，或沒能真正落實，極少有學生實訓課不及格，更不會因實訓課不及格而畢不了業。學生則對實訓教學的重要性缺乏認識，又沒有必要的壓力，所以有相當一部分學生不把畢業實踐當成一回事，效果可想而知。
　　目前，高職院在實踐教學的實驗、實訓、實習、畢業設計各個環節中，十分注重技術應用的綜合實踐能力，緊跟發展前沿的綜合性生產訓練項目，體現新技術、新工藝，并瞄準實際操作人才缺乏的高技術含量和新技術行業的職業崗位。學生學習和掌握本專業領域的先進的技術路線、工藝路線和技術實際應用的本領的同時，通過觀察、調研、上崗操作等方式，搜集和研究與畢業課題密切相關的各種資料，進行適應工作環境，培養生產意識和創新思維的訓練，并結合就業崗位的需要，邊實踐、邊完成畢業設計。這樣，畢業設計目的明確，內容充實，大大提高畢業設計的效果。
　　
　　參考文獻:
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