試析興趣教學法在鐵碳合金相圖教學中的應用

　　“金屬材料與熱處理”是技校理論教學課程中一門與生產實踐聯系比較密切的課程，而且這門課內容龐大，枯燥，抽象，難理解，基本概念多，邏輯性不強，尤其是“鐵碳合金相圖的建立、識讀、應用”等幾個知識點較難理解和掌握，而教師對這部分知識在教學過程中也常常出現很難講明講透的現象。顯然，激發學生的學習興趣，充分調動學生的學習積極性，就成為重中之重。故此，必須精心進行教學設計，采取生動活潑的教學方法，提高學習興趣，快樂而教，快樂而學，使學生牢固掌握所學內容。
　　一、利用實物設疑激趣
　　通過復習純鐵的同素異構轉變及鋼中五種基本組織后，利用防護欄上的鋼條導入：這防護欄是用什么材料制成的？由哪些主要元素組成？又有哪些基本組織？學生七嘴八舌，議論紛紛，意見不一。教師不置可否地說：正確的答案就在我們今天要研究的鐵碳合金相圖中，學完后請給你現在的答案打分。
　　二、類比導入變難為易
　　鐵碳合金相圖對學生來說非常陌生，老師可用類比的方法導入：相圖類比字典，漢語字典是干什么的？是認識漢字的工具，偏旁和筆畫決定了漢字的讀音。那么鐵碳合金相圖是干什么的？是查鐵碳合金組織的工具，鐵碳合金的成分（含碳量）和其所處的溫度決定了其內部組織。只要你會查字典就一定會查相圖。再用字典的構成與鐵碳合金相圖的構成類比，只是字典是一本由偏旁和筆畫組成的一本書，而相圖是一個由橫坐標（成分）和縱坐標（溫度）組成的平面直角坐標系。學生在恍然大悟中領悟了鐵碳合金相同的概念、結構、用途及查相圖的步驟。這樣的導入，使學生很容易地理解了鐵碳合金相圖，而且體會了成功的快樂，學習興趣空前高漲，為后續新課打下了成功基礎。
　　三、借助多媒體，形象生動地展示
　　教材上的相圖內容嚴肅，條理化、規范化，學生興趣不大。為此，我借助多媒體和網絡化教學手段，把相圖直觀形象、生動活潑地展示在學生面前。例如：先用閃式紅燈出示溫度成分坐標系，標注幾個特殊溫度點與成分點后，配上話外音，你們知道梁山伯與祝英臺的凄美的愛情故事嗎？看，他們化作兩只蝴蝶向我們翩翩飛來，落在我們的溫度成分坐標系中，成為永恒，組成了我們簡化后的鐵碳合金相圖框架。他們的翅膀被封建社會剪斷，梁山伯為了保護他的愛人，又頑強地長出了一雙完整翅膀為祝英臺遮風避雨。兩只蝴蝶的頭部C、S就是共晶點與共析點。然后，從上至下由特性點含義引導分析出特性線含義及各個區域的組織，同時在各區域出示組織示意圖。這樣，學生在快樂中輕松理解了所學內容。
　　四、運用視覺想象幫助學生記憶鐵碳相圖
　　視覺聯想就是要通過想象來幫助人們對纖細的知識進行記憶。聯想時，想象越奇特，越合理，記憶就越牢固。為了幫助學生記憶，我精心編織了下面的小故事，極大地提高了學生興趣，幫助學生當堂牢牢掌握所學知識，且融德育于課堂之中。
　　（1）有關溫度數據的故事。這是一個鐵碳合金自述的與財神爺的故事。鐵碳合金講道：我與財神爺的關系相當鐵，所以財神爺決定要我三次發財，（要吾三發1538℃），我貪心不足，要要四次發財機會（要要四發1148℃），財神爺很生氣，取消了他的決定，一次也不讓我發財了，結果我要了兩次氣（要了兩氣1227℃），只得（氣兩氣727℃）。最后我思來想去，給財神爺承認了錯誤，并主動提出就要兩次發財機會（就要倆912℃）以示懲罰。通俗講完之后，將小括號內的數字提出來，連起來就成了幾個溫度數據。教育同學們一定要知足常樂，貪心不足蛇吞象。
　　（2）有關含碳量數據的故事。這是一個點與他兒子的故事。點每天東跑西顛（動），做生意掙錢，不孝兒卻要將點掙來的錢據為己有。這句可以總結為（點動兒要發0.0218%），點很生氣，但也只能氣氣而已（點氣氣0.77%），兒子還要要（兒要要，2.11 %），點實在氣不過，決定不做事了（事散4.3%），其兒子沒辦法，（灰溜溜就6.69%）算了。你是這樣的不孝兒嗎？父母生養我們不容易，一定要知恩圖報，決不能像點的兒子一樣不顧父母死活，好嗎？
　　（3）關于各區域組織的記憶。先記兩只蝴蝶頭，即共晶點S為Ld，共析點C為P，蝴蝶頭處的兩種相一分為二，含碳量少的組織寫左邊翅膀上，多的寫右邊翅膀上，再把翅膀上方的組織移下來就構成了翅膀上的組織。結合共晶線及共析線的含義，寫出其他區域組織。
　　通過這些小故事，課堂氣氛異常活躍，學生對這些數據、組織的記憶歷久彌新，下課后仍津津樂道。
　　“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，興趣是最好的老師。只要努力激發學生的學習興趣，充分調動學生的學習積極性，變枯燥抽象為生動形象，學生就會主動地去參與，去探索，即使在抽象的專業基礎課中也能愉快而有效地學習。
　　（焦作市冶金建材高級技工學校）