中學(xué)作文教學(xué)中創(chuàng)新教育的基本特征

　　摘要：中學(xué)作文教學(xué)中的創(chuàng)新教育是指以培養(yǎng)學(xué)生的作文創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人格為基本價值取向的語文教育。它具有三個基本特征，即體驗性、創(chuàng)見性與個性化特征。
　　關(guān)鍵詞：中學(xué)；作文教學(xué)；創(chuàng)新教育
　　
　　所謂作文創(chuàng)新教育，是指以培養(yǎng)學(xué)生的作文創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人格為基本價值取向的語文教育。它是以在研究和解決作文教育中如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能為宗旨的教育。中學(xué)作文教學(xué)中的創(chuàng)新教育是通過學(xué)校教育這種有目的、有組織的社會活動形式，在教學(xué)過程中凸顯學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用的教育；是尊重學(xué)生的個性差異，促使每位學(xué)生個性健全發(fā)展的教育。通過多年的教學(xué)實踐，我認(rèn)為，中學(xué)作文創(chuàng)新教育應(yīng)具有以下三個基本特征。
　　一、體驗性
　　《語文新課標(biāo)》要求：“學(xué)會多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗，對自然、社會和人生有自己的感受和思考。”美國教育家華特·B·科勒涅斯從“大語文觀”出發(fā)，提出：“語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等。”對文學(xué)創(chuàng)作來說，生活是創(chuàng)作的源泉，世事洞明皆學(xué)問，人情練達即文章。因此，作文必須面向社會，面向生活。教師要把學(xué)生的視野引向萬花筒般的社會生活，自覺關(guān)注社會的熱點，在讓學(xué)生接觸社會、融入生活的同時，教師要對學(xué)生的生活體驗做精心指點，要引導(dǎo)他們觀察生活，捕捉生活的信息，思考生活，把握事物的規(guī)律性。校園藏風(fēng)波，家庭有變化，社會多熱點，值得學(xué)生關(guān)注、思考的話題是很多的。學(xué)生若能做生活的有心人，積累生活、感悟生活，作文就有了不盡的源頭活水。
　　二、創(chuàng)見性
　　體驗性并不是作文創(chuàng)新教育的唯一特征，教師和學(xué)生的創(chuàng)見性同樣重要。在作文教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自覺追求創(chuàng)新思維，勇于突破舊思想、舊觀念和舊規(guī)范對心靈的禁錮，培養(yǎng)開放、發(fā)散、創(chuàng)造的思維品質(zhì)。所以，在作文教學(xué)中要有意識有步驟地發(fā)展學(xué)生質(zhì)疑求異、深刻新銳的思維品質(zhì)。教師要引導(dǎo)學(xué)生進行多向度的質(zhì)疑求異，如果啟發(fā)學(xué)生從側(cè)向、逆向角度對已成定論的社會、自然現(xiàn)象作求異思維，就可以打破思維定式，開拓新思路，獲得新感悟。另外，教師需要在善疑的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生透過世相，深入內(nèi)里，探求本真。教師創(chuàng)設(shè)民主、合作的學(xué)習(xí)情境，用寬松和諧的思辨氛圍催生具有深度的創(chuàng)見，寬容并鼓勵雖有偏頗之處但閃爍著智慧火花的優(yōu)秀作文，引導(dǎo)學(xué)生從日常的生活中挖掘出深層的意蘊和啟示。更重要的是，對學(xué)生的側(cè)向與逆向誘導(dǎo)、單一與多元、發(fā)散與收斂等各種對立統(tǒng)一的思維形式的啟發(fā)，可以有機地將學(xué)生的思維融為動態(tài)立體結(jié)構(gòu)，從而引導(dǎo)學(xué)生寫出富有創(chuàng)見和新意的作文。
　　三、個性化特征
　　如果說體驗性和創(chuàng)見性在作文教學(xué)中感受得不是很深的話，那么個性化特征則在具體操作模式上讓教師體驗得最貼切。從實際教學(xué)角度上看，作文教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)不能搞一刀切，教師要尊重學(xué)生的個人體驗和感情體驗的差異性和多樣性。作文的語言在沒有錯別字、沒有語病、文句通順的基礎(chǔ)上要做到合體、簡明、優(yōu)美，但是最重要的應(yīng)該是思想的真誠和表達的精密。字里行間要有作者深入觀察到的事物，真切感受到的情感，因而教師要引導(dǎo)學(xué)生尋求鮮活的個性化的語言。例如，第一屆新概念作文大賽，劉嘉俊的《物理班》中，喜歡把“不要推我”說成“不要對我做功”，把“小心我把你扔出去”說成“小心我讓你做平拋運動”。被書山題海壓得透不過氣來的高三學(xué)生常把學(xué)校稱為某某監(jiān)獄，把包括下課午休和體育課及廣播操在內(nèi)的所有能出教室的活動稱為“放風(fēng)”。這些語言尖刻而幽默，具有很強的表現(xiàn)力，洋溢著濃郁的中學(xué)生活氣息。
　　作文創(chuàng)新教育的基本特征，實際上存在于教學(xué)進程中的各個層面。對于實踐操作中的教師而言，理解作文創(chuàng)新教育的基本特征具有十分重要的意義。
　　（灤縣高坎學(xué)區(qū)中心校）