論護理英語教學中的小組合作學習

　　摘要：文章根據中高職學校的教育培養目標和學生的英語實際水平，針對護理英語教材特點，論述了小組合作學習在英語教學中的可行性和有效性。小組合作學習是一種以學生為中心，以小組合作形式進行語言交流的學習活動。在英語教學實踐中，小組合作學習減輕了學生的心理負擔，克服了學生以往“啞巴”式學英語的弊端，提高了學生的語言交際能力和知識發展水平，增強了學生的合作意識，激發了學生參與學習的積極性和創造性。
　　關鍵詞：職業學校；護理英語；小組合作學習
　　
　　一、研究背景及現狀
　　（1）培養目標。中高職學校的培養目標是培養面向基層、面向生產一線的實用型、技能型專門人才，應強調英語語言基本訓練，注重實用和實效原則，實現教學最優化。
　　（2）學生特點。由于普通高校的擴招，中高職院校的學生總體文化水平較差，學生絕大多數來自農村，外語基礎弱，學習興趣低。
　　（3）教材特點。護理英語教材內容多而雜，專業詞匯冗長難記，文體枯燥難懂，難以吸引學生興趣。
　　二、理論依據
　　（1）心理學理論。心理學“相互依賴”概念涉及人們怎樣影響他人和怎樣受他人影響，這種相互依賴關系可以促進學生在主觀和客觀的學習中成績優異。在小組合作學習課堂中，課堂小組的成功依賴小組成員之間的相互合作，它確保了每位成員的參與性，每一名成員都必須掌握該課堂的全部信息；而且使學生之間的相互聯系更加密切，增強了學生的團隊精神，同時對個體也產生正面影響。……