加強應用數(shù)學的意識培養(yǎng)學習數(shù)學的能力

　　數(shù)學來源于生活，從實際問題出發(fā)，應當從不同角度培養(yǎng)學生的應用意識，感受數(shù)學的應用價值，能夠主動嘗試著運用所學知識和方法尋求解決問題的策略。培養(yǎng)學生的應用意識，提高學生的應用能力，達到學以致用，提高學生的數(shù)學素質。如此獲得的數(shù)學知識、數(shù)學思維方式才能真正用于解決生活中的實際問題。這樣，學生會因為學習數(shù)學而感到生活的豐富多彩，領悟到數(shù)學的內(nèi)在魅力，從而自覺形成應用意識，使學生充分體驗的再創(chuàng)造過程。能主動地將數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的背景緊密地聯(lián)系起來，真正理解了數(shù)學在社會生活中的意義和價值。
　　隨著現(xiàn)代社會信息技術的飛速發(fā)展，經(jīng)濟的日益繁榮，各行各業(yè)的發(fā)展越來越依賴于數(shù)學。因此，數(shù)學已成為各方面發(fā)展的重要工具，在各方面發(fā)展中具有不可代替的作用。如果學生意識到所學的數(shù)學知識有重要的作用，就會全心地投入到學習中去，才會產(chǎn)生濃厚的學習興趣。所以，學生學習數(shù)學不能僅僅滿足于掌握知識而更應該學會應用。
　　我們要使學生對數(shù)學有一個較為全面、科學的認識，要認識到數(shù)學的產(chǎn)生和發(fā)展中有許多非邏輯因素，有美的因素。數(shù)學與人的生活質量息息相關，培養(yǎng)學生“用數(shù)學”的能力是數(shù)學教育的根本任務，當然數(shù)學應當成為應用教學目的中的“重中之重。教師要從觀念和方法的層次上去啟發(fā)學生，鼓勵學生探求思路，克服困難，進行獨立的探究，展開必要的討論和交流，在探索的過程中培養(yǎng)毅力和堅忍不拔的精神，使學生感到成功的喜悅并樹立學習的自信心。
　　要使學生把所學的數(shù)學知識很好地應用到現(xiàn)實生活中去，首先要讓學生知道數(shù)學和現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系在一起的，生活本身是一個巨大的數(shù)學庫。教師應當利用這些生活素材，讓學生體會到數(shù)學就在身邊。培養(yǎng)學生應用意識的最有效的方法就是創(chuàng)設情境讓學生有機會親身實踐，因為只有參加實踐活動，才能把所學的知識應用到生活中去，體會到生活的應用性。 這也是一個鍛煉學生克服困難的意志、建立自信心的過程，它就是實現(xiàn)數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度等目標的一個重要途徑。數(shù)學是“生活”中的數(shù)學，學習數(shù)學的目的在于應用，通過應用而體現(xiàn)價值，數(shù)學教學只有與實際生活相聯(lián)系，其應用價值才能得到充分體現(xiàn)。
　　總之，要提高學生的應用數(shù)學的意識和能力，我們教師首先應該有培養(yǎng)學生數(shù)學意識的教育觀念，在適當?shù)臅r機利用各種可能的方法有意識地啟發(fā)學生的應用意識、提高學生的應用能力，達到“學以致用”的目的，促進學生數(shù)學素質的提高。讓數(shù)學問題源于生活，從生活中提煉出來，通過把數(shù)學與實際生活相聯(lián)系，為學生提供豐富的感性認識和生活經(jīng)驗，使學生感到所學知識是有用的，能解決現(xiàn)實生活中的實際問題，從而激起學生熱愛數(shù)學，樂于學習數(shù)學的強烈愿望。因此，在數(shù)學教學中，學生應用意識的培養(yǎng)顯得尤為重要。
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