小議數學課后作業布置技巧

　　數學作業是數學教學工作的一個重要環節，它既是課堂教學內容的課外延伸，也是教師檢驗課堂教學效果的重要手段，高質量的課后作業無論是對教師教學成果的鞏固，還是對學生課堂學習的拓展都非常重要，如何做好這一點呢？筆者認為應從以下幾個方面著手。
　　一、布置作業要有目的性
　　作業布置不能脫離課堂知識，不能漫無邊際，針對性要強。每布置一道題，要鞏固哪個知識點，要訓練哪種方法，教師一定要清清楚楚，切忌隨心所欲，漫無目的。
　　二、布置作業要有層次
　　學生基礎不同，智商也有差別，課堂教學接受效果也不一樣。這就要求老師在布置作業時要考慮到不同學生的需求。作業題盡量分開層次，針對基礎不同學生布置不一樣的作業題，讓學生都能在自己的能力范圍內完成作業。而不是搞硬性的一刀切，讓好生吃不飽，差生吃不了，最終使學生產生懼學、厭學情緒。
　　三、作業布置要讓學生在固定時間內及時完成
　　在長期教學實踐中，筆者發現能夠認真完成作業的學生僅是基礎較好的一部分學生，基礎較差的學生大都是等好生做完將作業拿來一抄了事。究其原因是他們懶于動腦筋，時間又較為充裕，便可坐享其成，不抄白不抄，抄了也白抄。長期下去，差生便越來越多，形成惡性循環。
　　四、作業布置要有趣味性、靈活性
　　在選題時，盡量選擇一些貼近生活，具有一定實際意義的題目。在解法上，盡量選擇一些一題多解，題目條件具有開放性的題目，讓學生從中感受到學習的樂趣。如在學習行程性問題時，有這樣一道作業題值得推薦。數學家華羅庚在國外訪問時，有一個人在公交車上給他出了這樣一道題：兩個人從相距6千米相向而行，甲的速度為2千米每小時，乙的速度為3千米每小時，有一條狗從甲出發以4千米每小時向乙奔跑，當遇到乙后，馬上返回向甲跑，當遇到甲后再返回，如此反復，當甲乙兩人相遇后，問狗共跑了多少千米？華羅庚稍加思索沒用一分鐘便給出答案，原來不管狗跑了多少趟，所要的時間就是甲乙兩人相遇所用時間，而時間容易求，只要用總路程除以甲乙兩人速度之和便可。
　　五、作業形式要靈活多樣
　　很多教師在布置課后作業時，簡單地給學生幾道題目，不管學生會不會，有沒有興趣做。長期下去，學生感到枯燥無味，漸漸失去了數學學習興趣。其實數學作業形式也可靈活多變，如觀察作業，讓學生觀察生活中的平行線問題，得出平行線定義。操作性作業，讓學生用漏斗和圓柱筒做漏沙試驗得出圓錐體體積公式的實驗。預習性作業，讓學生帶著問題預習新課。這些都能大大提高學生的學習興趣。
　　六、作業批改要及時
　　教師要能夠從作業中發現學生掌握的不足之處，及時給予點評，提倡當面批改，并對普遍掌握不好的地方要進行再鞏固。
　　總之，作業是學生訓練思維、提高能力的重要途徑。高質量的作業布置是對每個數學老師的基本要求，也是現代素質教育對每個教師提出的必然要求。
　　（贛榆縣沙河中學）