如何創(chuàng)設(shè)兒童心理健康發(fā)展的育人環(huán)境

　　蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“要關(guān)心兒童的生活健康，關(guān)心他們的利益和幸福，關(guān)心他們的精神生活。”現(xiàn)代社會(huì)關(guān)于“健康”的概念已超越了傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)觀點(diǎn)，不僅軀體、生理健康，還應(yīng)該精神、心理健康。而在當(dāng)今社會(huì)，由于各方面的原因，小學(xué)生的心理健康似乎更加突出，突出表現(xiàn)為以自我為中心、自私利己、缺乏同情心、脆弱的心理承受力，因此我想就小學(xué)生心理問(wèn)題的現(xiàn)象，以及如何采取措施創(chuàng)設(shè)兒童心理健康發(fā)展的育人環(huán)境談幾點(diǎn)看法。
　　一、教師和家長(zhǎng)雙管齊下，共同管理和教育學(xué)生
　　1. 教師和家長(zhǎng)應(yīng)正確調(diào)節(jié)自我心態(tài)
　　教師和家長(zhǎng)要做樂(lè)觀處世、興趣廣泛、性格溫和、意志堅(jiān)強(qiáng)、生活有條不紊的人，建立新型的、民主的、現(xiàn)代的家庭親子關(guān)系和學(xué)校師生關(guān)系。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天性，表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的尊重、理解和期待，承認(rèn)學(xué)生有獨(dú)立的人格，不強(qiáng)制學(xué)生接受自己的要求，不辱罵訓(xùn)斥、諷刺體罰學(xué)生；善于體察學(xué)生的特點(diǎn)和需要，能理解學(xué)生的歡樂(lè)和憂愁，能客觀地對(duì)待學(xué)生；給學(xué)生以積極的期待，滿腔熱情地希望每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)；會(huì)毫無(wú)保留地向?qū)W生獻(xiàn)出自己的精力、才干和知識(shí)；對(duì)學(xué)生的愛(ài)不帶個(gè)人私情，施于所有學(xué)生，甚至高于“母愛(ài)”。父母愛(ài)子女甚過(guò)愛(ài)自己，重德重智，寬松和諧。在這樣的環(huán)境中，孩子能更大地釋放自我，探索自我的空間，親身感知和體驗(yàn)生活的各種滋味。
　　2. 建立長(zhǎng)期的家校聯(lián)系制度，教師與家長(zhǎng)要相互理解、配合
　　長(zhǎng)期以來(lái)，社會(huì)對(duì)“老師”這個(gè)概念的理解過(guò)于偏頗，社會(huì)贊美的是春蠶的精神，蠟燭的精神，強(qiáng)調(diào)的是奉獻(xiàn)、責(zé)任，卻忽視了教師作為一個(gè)人的需要、獲得。作為家庭要尊重、理解教師的工作并積極配合。孩子作為家庭成員期望的焦點(diǎn)，家長(zhǎng)重視教育，關(guān)注孩子的一舉一動(dòng)，希望自己的孩子能得到老師特別的關(guān)愛(ài)。教師要理解家長(zhǎng)的心態(tài)，工作中全面了解孩子，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。在工作中，給每個(gè)孩子一個(gè)聯(lián)系本。老師幫助孩子三言兩語(yǔ)記錄一天的進(jìn)步。晚上，交給家長(zhǎng)，展示自己的成績(jī)。本上一個(gè)個(gè)鮮紅的五星，記錄的是孩子成長(zhǎng)的足跡。與其每天睜大雙眼尋找學(xué)生身上細(xì)微的缺點(diǎn)、毛病，不如用自己的慧眼看一看他們的優(yōu)點(diǎn)，并記錄下來(lái)。家長(zhǎng)從中看到的是希望，孩子從中找到的是自信，教師與家長(zhǎng)在相互溝通的同時(shí)也獲得了尊重。
　　二、學(xué)校作為育人的大環(huán)境，肩負(fù)著學(xué)生心理健康教育的重任
　　1. 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化師資力量
　　目前的小學(xué)教師，女性占大多數(shù)，家庭負(fù)擔(dān)過(guò)重，工作環(huán)境的艱辛，生活條件的局限，現(xiàn)代生活方式對(duì)教師本人以及家庭帶來(lái)極大沖擊，有的教師本身就存在不同程度的心理問(wèn)題。因此，學(xué)校應(yīng)培養(yǎng)教師健康的心理和良好的情緒，學(xué)會(huì)理智地面對(duì)一切，建立積極健康的教師群體關(guān)系。健康積極的教師隊(duì)伍，是促進(jìn)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)的決定性因素。
　　2. 營(yíng)造優(yōu)美的校園環(huán)境
　　學(xué)校是學(xué)生的第二個(gè)家園，學(xué)生從學(xué)校中不知不覺(jué)地接受教育。因此，優(yōu)雅、潔凈、文明、舒適的校園環(huán)境能給學(xué)生“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”良好心理影響。校園里書畫長(zhǎng)廊、名人名言、校風(fēng)校訓(xùn)以及各種宣傳櫥窗都會(huì)給學(xué)生美的享受和理性的思考。再加上校園里繁花點(diǎn)點(diǎn)，綠草茵茵，這些自然風(fēng)景和人文景觀無(wú)時(shí)無(wú)刻不在觸動(dòng)著學(xué)生的感官，使學(xué)生感受美的熏陶和道德的感染，在愉悅的同時(shí)受到教育，自覺(jué)地形成一種積極向上的心態(tài)。
　　3. 學(xué)校要有針對(duì)性地指導(dǎo)家庭教育，使家長(zhǎng)能用正確的教育觀進(jìn)行家庭教育
　　舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，利用遠(yuǎn)程資源用典型案例介紹學(xué)生成長(zhǎng)的軌跡，暢談教育子女的失敗與成功之道，抓住教育契機(jī)，指導(dǎo)家庭教育。新生入學(xué)，指導(dǎo)家長(zhǎng)了解學(xué)校校規(guī)校紀(jì)，向家長(zhǎng)介紹低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，做好小幼銜接工作；畢業(yè)生離校，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何選擇高一級(jí)學(xué)校，做好青春期教育工作，全體女生觀看《花季》青春知識(shí)短片。總結(jié)不同年齡階段的孩子不同的心理特點(diǎn)，指導(dǎo)家長(zhǎng)從共性中尋找教育子女的方法，鼓勵(lì)發(fā)展個(gè)性。
　　三、注重日常教師引導(dǎo)，塑造人類靈魂工程師的完美形象
　　在日常的教育工作中，筆者認(rèn)為應(yīng)教會(huì)學(xué)生以下幾點(diǎn)，這樣才能有效地構(gòu)筑學(xué)生健康的心理防線。
　　1. 教會(huì)學(xué)生心中有愛(ài)
　　“愛(ài)”是一個(gè)永恒的話題，失去了愛(ài)，世界將一片灰色，歌中唱道：只要人人都獻(xiàn)出一片愛(ài)，世界將變成美好的人間。這愛(ài)就是寬容、理解、關(guān)心。學(xué)會(huì)愛(ài)人，就不會(huì)以自我的好惡來(lái)評(píng)判這世間的一切。教師可組織學(xué)生多參加各種公益活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人，用自己的真情去愛(ài)自己的親人、朋友、同學(xué)乃至陌生人。
　　2. 教會(huì)學(xué)生心存感激
　　因?qū)Ψ降暮靡饣驇椭鴮?duì)對(duì)方產(chǎn)生好感，這是感激。在生活中，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在別人的幫助下生活，有些體會(huì)出來(lái)了，心存感激，有些體會(huì)不到，也許還會(huì)產(chǎn)生各種抱怨。教會(huì)學(xué)生對(duì)周圍的人們長(zhǎng)存感激之心，那么他們就會(huì)與周圍的人們和睦相處。教師應(yīng)多組織學(xué)生思考：在你覺(jué)得輕松時(shí)，說(shuō)不定有人在為你負(fù)重；在你學(xué)習(xí)取得進(jìn)步時(shí)，說(shuō)不定有人在為你祝福；在你享受生活的快樂(lè)時(shí)，說(shuō)不定同時(shí)就有人在為你付出辛勞……教會(huì)學(xué)生心存感激，那么孩子們就會(huì)多一份寬容，多一份自律，多一份熱情……
　　3. 教會(huì)學(xué)生坦然面對(duì)
　　教師要讓學(xué)生明白，每個(gè)成才的人都經(jīng)歷過(guò)許多的滄桑和磨難，只有坦然面對(duì)，笑對(duì)人生，才能保持樂(lè)觀向上的精神狀態(tài)，才能從容地去克服困難。教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生辯證地分析不合人意之時(shí)，相信這是對(duì)自己的磨礪。教師還應(yīng)組織學(xué)生參加遠(yuǎn)足、軍訓(xùn)等專題活動(dòng)，在活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生坦然面對(duì)困難，同時(shí)發(fā)揮榜樣的激勵(lì)作用，積極引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)自我，學(xué)會(huì)達(dá)觀大度。
　　4. 教會(huì)學(xué)生幽默
　　幽默是人們一種高尚的心理自衛(wèi)行為。哪里有幽默，哪里就有活躍、歡樂(lè)的氣氛。列寧曾說(shuō)：“幽默是一種優(yōu)美、健康的品質(zhì)。”教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生幽默，在人們的精神生活中，幽默如一種活性物質(zhì)和松弛劑。當(dāng)學(xué)習(xí)、生活遇到受到挫折時(shí)，當(dāng)人際關(guān)系出現(xiàn)僵局時(shí)，幽默能緩解緊張、減輕焦慮、擺脫困境。教師更應(yīng)多組織各種有趣生動(dòng)的幽默、笑話比賽，讓學(xué)生在歡樂(lè)的氛圍中直面人生。
　　人之初性本善，孩子是我們祖國(guó)的花朵，是我們建設(shè)國(guó)家的希望，在這個(gè)人生重要的起跑線上，希望我們每一位教育工作者，都能認(rèn)識(shí)心理健康的重要性，用我們的愛(ài)和智慧澆灌出最美的花朵！
　　（盧龍縣蛤泊鄉(xiāng)洼里小學(xué)）