用愛點燃學生的自信

　　曾有一位教育家說過，作為一名優秀的教師，一定要有一顆高尚的心靈，以關心人、教育人為己任。是的，我作為一名多年從事班主任工作的教師對此感觸頗深。教育學生，是一種潛移默化的過程，只有懷有一顆“赤子之心”才能以自己的心去發現學生的心，這種以心發現心的藝術是用愛搭建起來的。
　　我們職高的學生大多知識基礎很差，沒有良好的行為習慣，沒有積極進取的思想意識，可以說在“生活”上他們是一張白紙，但這些學生從不乏聰明者、善良者。只是在“應試教育”的環境下，因為多方面因素最終成了老師眼中的劣等生，他們也因此喪失信心。是任這些孩子隨心所欲，像雜草一樣瘋長，讓他們的人生依舊懵懂、蒼白？職業道德的要求、一個教育者的良心告訴我絕不能這樣做。于是我在接管每一個班級時，都會通過各種渠道，對每個學生進行深入的了解，試著與他們做朋友。根據他們的能力、興趣，安排他們做不同的工作，讓其為班級服務。因為我深知，無論什么樣的人內心都渴望被別人認可，這些學生同樣如此。只是長時間被定格為差生，他們也就“看破紅塵”、放縱自己。而我的做法讓他們初步找到了自信，我趁熱打鐵對他們的成績及時給予充分肯定，從而讓他們感受到了自己存在的價值。他們丟失的進取心開始復蘇，做事不再無所顧忌，令人倍感欣慰的是他們開始思考人生。
　　我覺得培養人才不僅僅指培養出多少重本生，對于我們這樣比較偏僻、落后的小縣城，選擇職業學校的都是被人認為上大學無望的學生，如我們把教育的目標定位在培養高才生的方向上那很不客觀。既然如此，我們就應該改變自己的觀念，把重點放在培養學生的綜合素質上。經過一段時間的努力，我已和學生建立了親密的師生關系，學生各方面的潛質也表現出來。但因為他們長久不被重視很缺乏勇氣，雖然我經常贊許他們、鼓勵他們、學校也很認可他們，但一遇挫折打擊，他們便信心盡失。于是我開始思考，在充滿競爭的時代，培養我的學生有堅定的信念無疑是最重要的。只有這樣，他們在未來的生活中才能既可享受麗日陽光，更能面對狂風暴雨，于是我們在學習之余，群策群力，開展各種有益的活動，如演講、課本劇、詩歌朗誦，不僅在班級開展，還進行班級聯誼，把精品選拔出來，給全校師生表演，同時把家長請來觀看。活動時盡量場面隆重，真正鍛煉學生的勇氣、膽量，讓他們重新了解自己、認識自己，從而重塑自己的形象，完全從過去的膽怯中走出來。經過不斷的嘗試、失敗，再嘗試，又失敗，最后終于錘煉成功，到高三學年的時候，這些學生基本沒有了曾經的無知、無智、懦弱，雖然沒有考上名牌大學的學生，但他們擁有了在社會上安身立命的能力。
　　我就這樣默默地奉獻著，送走了一批批學生，雖沒有豐厚的物質回報，但當看到學生從最初的無規矩、無信仰、無追求，到走出校園時那堅定的目光、那穩健的步伐，我感覺到了我生命的價值，我用一顆赤誠的心換取了孩子們的信心，我驕傲，我自豪。
　　（寧安市職教中心）