美術(shù)多媒體教學(xué)的幾點思考

　　多媒體教學(xué)應(yīng)用是一件復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不是了解一些概念、掌握幾種方法，更重要的是一種創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。多媒體教學(xué)應(yīng)用與教改創(chuàng)新的結(jié)合，必然會引發(fā)對教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法及學(xué)生參與等一系列問題的思考與探索。下面，我就結(jié)合自己的工作實際談?wù)剬γ佬g(shù)多媒體教學(xué)的一些看法。
　　一、多媒體教學(xué)的促進作用
　　（1）多媒體教學(xué)有利于教師素質(zhì)的提高。一是有利于提高教師的學(xué)習(xí)新知能力。要想靈活運用多媒體進行教學(xué)，就要求教師必須掌握現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的正確使用方法，學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)成為教師發(fā)展的內(nèi)在所需。二是有利于提高教師的專業(yè)知識水平。運用多媒體手段進行教學(xué)，就要求教師會操作計算機，會上網(wǎng)查資料，會制作課件等等。在教學(xué)準備的過程中，教師要對教材有更進一步了解，對專業(yè)知識更進一步梳理，然后認清不足，及時修正，以達到鞭策自己的作用。多媒體教學(xué)促進了教師掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)，實現(xiàn)在位進修，自我發(fā)展，提升了教師知識水平，最終形成了自我完善。
　　（2）多媒體教學(xué)有利于突破教學(xué)的重點難點。多媒體教學(xué)具有形象、直觀、有趣的特點，并且具有一定的交互性和可控性，教師適當(dāng)運用多媒體手段，可以達到變抽象為具象，變復(fù)雜為簡單，變靜態(tài)為動態(tài)的效果，也能將教學(xué)中一些難題迎刃而解。
　　（3）多媒體教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。美術(shù)課是同學(xué)們比較喜歡的一門學(xué)科，但有一小部分學(xué)生則認為繪畫太抽象，制作太困難，過程太枯燥，無從下手最終選擇放棄。其原因是因為美術(shù)學(xué)科具有連續(xù)性，如果在低年級沒有打下好的基礎(chǔ)，到高年級時就很難調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，而多媒體教學(xué)極大地幫助了這部分學(xué)生。利用多媒體教學(xué)使復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容變成動態(tài)的畫面，用直觀的圖像使抽象而又乏味的美術(shù)知識變得直觀化、趣味化、多樣化，使他們的情緒興奮起來，對美術(shù)活動產(chǎn)生興趣。
　　（4）多媒體教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在新型的教學(xué)模式下，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活設(shè)定教學(xué)形式，充分利用各種多媒體手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，可以有效提高美術(shù)教學(xué)效率和效益。同時，在當(dāng)代的多媒體教學(xué)中，利用多媒體教學(xué)可以拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生思維，進而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
　　二、多媒體教學(xué)的幾點隱憂
　　（1）多媒體教學(xué)容易使教師的腦變“慢”手變“懶”。互聯(lián)網(wǎng)有著豐富的教學(xué)資源，基本上所有的教學(xué)素材都能找到。于是有的教師覺得有了互聯(lián)網(wǎng)，教案也就不寫了、范畫也就不畫了、演示也就不做了，都可以上網(wǎng)找；又如有的教師在利用多媒體教學(xué)過程中照搬現(xiàn)成的教學(xué)案例和課件，長而久之就會使教師思維固化、毫無主觀意識，教師也就淪為上課的機器，迷失了自我。例如《生活離不開電話》一課，當(dāng)設(shè)計課件的時候，往往重形式輕內(nèi)容使課件看上去像一塊塊美觀漂亮卻內(nèi)容貧乏的黑板報，這種做法是不可取的。教育應(yīng)以學(xué)生為中心、以信息交流為中心，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育、變知識教育為智能教育。
　　（2）多媒體教學(xué)容易使學(xué)生失去主體地位。《新課程標(biāo)準》明確指出學(xué)生是教學(xué)主體。從主體意識上講，教師課件做得太“細”太“全”，即使再內(nèi)容豐富、環(huán)節(jié)相扣，也給學(xué)生一種看電影的感覺，也扼殺了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。課堂上繁雜的多媒體教學(xué)代替了教師的教，代替了學(xué)生的學(xué)，人機對話取代了人際對話，最終導(dǎo)致學(xué)生的思維受到了嚴重的壓抑，教學(xué)質(zhì)量受到了嚴重影響。教學(xué)過程是學(xué)生的認知過程和構(gòu)建知識的過程，教師要根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，適當(dāng)?shù)剡\用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在這里多媒體教學(xué)起到畫龍點睛的作用。
　　（3）舍本求末，不重視課件質(zhì)量、片面追求花哨的效果。為了課件而課件。有的教師為了體現(xiàn)其課件制作技術(shù)水平高超而費盡苦心，花大力氣制作“好玩”“花哨”“高技術(shù)”的課件。面對閃耀繽紛畫面，學(xué)生會覺得畫面太熱鬧了、太好看了，但不知道主要講的是什么，分散了學(xué)生的注意力，沖淡了教學(xué)主題，教學(xué)過程受到影響，不能達到預(yù)期的教學(xué)效果。應(yīng)用多媒體的目的是要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，同時提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。因此，在設(shè)計課件時，應(yīng)把精力集中放在有效課堂教學(xué)上，不要面面俱到，只展示多媒體特有的優(yōu)勢，使學(xué)生學(xué)得更愉悅，教學(xué)效率更高效。
　　總之，合理地應(yīng)用多媒體教學(xué)，有機地將多媒體與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合，能有效地激活美術(shù)課堂教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的感官，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)產(chǎn)生興趣。
　　（遼陽市遼化第二小學(xué)）