基于工作過程的學(xué)前教育公共英語項目化教學(xué)模式探討

　　摘要：隨著國家大力發(fā)展學(xué)前教育，越來越多的雙語幼兒園紛紛出現(xiàn)，對幼兒師資隊伍的英語水平和雙語教學(xué)能力的要求越來越高。中職和高職幼教專業(yè)人才培養(yǎng)方案將學(xué)生英語運(yùn)用能力的培養(yǎng)納入專業(yè)核心能力培養(yǎng)，英語課堂教學(xué)必須改革，基于工作過程的學(xué)前教育公共英語的項目化教學(xué)模式改革成為職業(yè)院校公共英語教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。
　　關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)目標(biāo)；教學(xué)模式；工作過程
　　
　　隨著《國家中長期教育改革發(fā)展綱要》和《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》的頒布，學(xué)前教育事業(yè)受到了黨和國家的高度重視，從中央到地方，各項政策和指導(dǎo)性措施陸續(xù)推出，學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展遇到了前所未有的良機(jī)。《國家中長期教育改革發(fā)展綱要》第三章里，明確提出了基本普及學(xué)前教育，《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》提出“多種途徑加強(qiáng)幼兒教師隊伍建設(shè)”。
　　“加強(qiáng)幼兒教師隊伍建設(shè)”的要求也加大了幼兒園對英語師資的需求，許多幼兒園陸續(xù)開設(shè)了英語課，并且有不少的幼兒園以“xx雙語幼兒園”命名。作為培養(yǎng)幼兒園師資的學(xué)前教育專業(yè)，責(zé)無旁貸地成為幼兒園師資培養(yǎng)的主力軍。開設(shè)英語課，進(jìn)行新形勢下的教學(xué)改革，為幼兒園提供合格的幼兒園雙