當(dāng)前中職學(xué)生的誠(chéng)信問(wèn)題及教育對(duì)策

　　摘要：誠(chéng)信一直是我國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)，但我國(guó)正處在急劇轉(zhuǎn)型的時(shí)期，中職學(xué)生誠(chéng)信受到了挑戰(zhàn)，我們要充分發(fā)揮家庭教育對(duì)學(xué)生誠(chéng)信教育的奠基作用，發(fā)揮學(xué)校教育對(duì)學(xué)生誠(chéng)信教育的主陣地作用，發(fā)揮自我教育對(duì)中職學(xué)生誠(chéng)信教育的主體作用，發(fā)揮社會(huì)教育對(duì)學(xué)生誠(chéng)信教育的引導(dǎo)作用。
　　關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；誠(chéng)信問(wèn)題；教育對(duì)策
　　
　　誠(chéng)信一直是我國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)。但我國(guó)正處在急劇轉(zhuǎn)型的時(shí)期，由于當(dāng)前社會(huì)諸多因素的影響，誠(chéng)信受到了挑戰(zhàn)，誠(chéng)信滑坡現(xiàn)象俯首即拾，不誠(chéng)信現(xiàn)象不僅在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域十分嚴(yán)重，而且已蔓延到教育領(lǐng)域。職高學(xué)生誠(chéng)信道德存在諸多問(wèn)題：考試作弊、作業(yè)抄襲、日常行為不規(guī)范等等。中職學(xué)生作為即將步入社會(huì)大門(mén)的準(zhǔn)建設(shè)者，他們的誠(chéng)信水平直接關(guān)系到我國(guó)現(xiàn)階段社會(huì)的整體道德?tīng)顩r，關(guān)系到國(guó)家的發(fā)展和民族的未來(lái)。本文主要從自我、家庭、學(xué)校、社會(huì)等方面要加強(qiáng)當(dāng)代學(xué)生誠(chéng)信教育的角度進(jìn)行了探討。
　　一、充分發(fā)揮家庭教育對(duì)學(xué)生誠(chéng)信教育的奠基作用
　　家庭環(huán)境對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響是潛移默化的，誠(chéng)信教育離不開(kāi)家庭教育的輔助，誠(chéng)信問(wèn)題最容易在小事情上反映出來(lái)，而家長(zhǎng)的言行卻對(duì)自己子女的影響起重要作用。家長(zhǎng)不要求學(xué)識(shí)淵博，但應(yīng)該誠(chéng)實(shí)守信，應(yīng)該用真實(shí)的品格影響和感染孩子，使誠(chéng)信能夠成為孩子終身的行為準(zhǔn)則。在誠(chéng)信教育中，家長(zhǎng)首先要改變誠(chéng)信教育觀念，因此，學(xué)校應(yīng)該發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)加強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)，認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信教育的重要性，積極配合開(kāi)展誠(chéng)信教育。學(xué)校要主動(dòng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，齊心協(xié)力，共建誠(chéng)信。所以在家庭教育中我們首先要凈化家庭誠(chéng)信環(huán)境，做到在家庭中人人講誠(chéng)信，在家庭誠(chéng)信教育中，構(gòu)筑誠(chéng)信的家庭氛圍比直接的說(shuō)教更有效果。
　　二、充分發(fā)揮學(xué)校教育對(duì)學(xué)生誠(chéng)信教育的主陣地作用
　　（1）發(fā)揮教育者在學(xué)生誠(chéng)信教育中的主導(dǎo)示范作用。學(xué)校開(kāi)展誠(chéng)信教育，領(lǐng)導(dǎo)和教師是表率，“其身正，不令而行”。他們的榜樣作用和示范效應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)誠(chéng)信道德大廈的路標(biāo)。這就要求教師自身的行為和對(duì)學(xué)生的要求要統(tǒng)一，言行尺度要一致。一方面，自己做人要光明磊落，誠(chéng)實(shí)守信；另一方面，在處理學(xué)生事情時(shí)要做到公平、公正、公開(kāi)，不存私心，不弄虛作假。
　　（2）發(fā)揮課堂教學(xué)在學(xué)生誠(chéng)信教育中的主渠道作用。以課堂教育為誠(chéng)信教育的主體教育，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主導(dǎo)作用。首先，在思想政治理論課等人文社科類(lèi)課程中，充分體現(xiàn)誠(chéng)信教育的內(nèi)容，并有意識(shí)地?cái)[在重要位置；其次，把誠(chéng)信教育滲透到各專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中，將誠(chéng)信等職業(yè)道德內(nèi)容貫穿專(zhuān)業(yè)教學(xué)始終，營(yíng)造誠(chéng)信教學(xué)氛圍。
　　（3）創(chuàng)造誠(chéng)信的校園，營(yíng)造和諧誠(chéng)信的校園文化氛圍。校園這一小環(huán)境作為培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)和提升道德水平的重要場(chǎng)所，學(xué)生的誠(chéng)信狀況與環(huán)境給學(xué)生創(chuàng)造的氛圍有著密切的關(guān)系，學(xué)校要通過(guò)開(kāi)展各種有益的活動(dòng)，有針對(duì)性地進(jìn)行誠(chéng)信教育，幫助學(xué)生分清是非，提高思想認(rèn)識(shí)。如在教室、寢室和公共場(chǎng)所適當(dāng)設(shè)置誠(chéng)信格言、警句牌，在校園網(wǎng)上設(shè)置誠(chéng)信教育的網(wǎng)站或在各種思想、政治教育網(wǎng)站中充實(shí)誠(chéng)信教育的內(nèi)容等等，形成良好的誠(chéng)信文化氛圍，讓學(xué)生耳濡目染，潛移默化受到教益。
　　（4）采用靈活多樣的教育方式和方法，不間斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育。在學(xué)校有關(guān)部門(mén)的指導(dǎo)下，依托學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)組織、開(kāi)展以多種活動(dòng)為載體的校園文化教育；以日常生活為內(nèi)容的常規(guī)教育；以重大事件為契機(jī)的專(zhuān)題教育等，讓同學(xué)們參與到這些活動(dòng)中來(lái)。這樣就能形成“人人知誠(chéng)信”的良好氛圍，為“人人講誠(chéng)信”打下輿論基礎(chǔ)，也有利于創(chuàng)造良好的校園信用環(huán)境。通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)行全方位滲透性教育，在潛移默化中提高學(xué)生誠(chéng)信素質(zhì)。
　　（5）完善學(xué)生誠(chéng)信教育的制度建設(shè)。對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育要靠教育，也要靠制度