用“情”和“愛”編織美麗人生

　　她鐘情教育事業，在班主任工作當中總結了情感化管理的方法；她熱愛語文教學，在不斷學習研究中形成了自己的風格。她的學生，總是帶有軒轅老師最鮮明的印記。
　　她的名字叫軒轅曉麗，甘肅合水縣西華池小學教師。1984年自慶陽師范畢業后，她在教育這個大花園中整整耕耘了二十多個春秋，也擔任了二十多年班主任。她用愛心，哺育了無數的心靈，締造了一個個幸福的人生。
　　
　　愛的奉獻——美在真情
　　
　　“讓每一朵花瓣都散發清香。”她懷揣一顆愛心，親切地對待學生，把他們當成自己的孩子，理解他們的喜怒哀樂，幫助他們解決學習、生活中遇到的難題，耐心細致地糾正他們出現的大大小小的失誤，做孩子們最真誠的朋友。每天，她總是7點之前到校，首先檢查人數，如果有學生沒按時到校，她就趕緊打電話或多方聯系家長，直到看到學生進入教室她才放心。她幾十年如一日，時刻牽掛著每一個學生。
　　有一次，天下大雨，她擔心家在農村山里的幾個學生上學會遇到困難，早上六點多就冒雨趕到學校，安排好其他學生后，隨手拿了幾把傘就急忙到半路去等候那幾個同學。當她領著全身泥濘的學生走進教室時，全班學生都起立鼓掌。平時，只要有空，她就站在教室外看一看，發現哪個學生沒有專心聽講，下課后就及時提醒；走進教室，看到地上有紙屑垃圾，她就立刻彎腰撿起來；她時刻留意學生的情緒變化，關懷照顧情緒低落的孩子，想辦法幫助孩子們解決疑難困惑。
　　有一個學生連續好幾天都遲到，細致了解原因后，她才知道他家庭困難，父親是三級殘廢，家里靠母親種地生活，家里一貧如洗，連鐘表也沒有，軒轅老師就把自己家的一個鬧鐘送給他。這個孩子很受鼓舞，從此再也沒有遲到過。過了一段時間，這個學生上課總不能集中精力，作業也不按時完成，軒轅老師仔細打聽，原來是母親病了，這個孩子無心上學。軒轅老師到他家和家長進行了一番長談，還買了一件新棉衣送給這個孩子，并發動全班學生為他捐款捐物，這個學生感動地流下了眼淚。從此，他上課專心致志，作業也認真做，有了很大進步。這個孩子的父親后來專門來學校向校領導反映此事，對軒轅老師表示感謝。這樣的孩子，軒轅老師幫過許多。
　　
　　愛的深入——美在傾情
　　
　　“群雁高飛頭雁領。”要把班級建設成一個團結友愛、積極向上的班集體，必須有一個堅強的班級核心。在這方面，軒轅曉麗老師能夠善做伯樂，知人善任。
　　在多年的班主任工作中，她總結了一套“情感化”班級管理的方法，通過“情感化”管理，把制度化“物”的尺度轉化為師生自覺的“情”尺度，讓一切基礎管理制度和規范內化為師生的日常行為習慣，從而營造了一個非常和諧的學習生活氛圍，建設了一個個充滿朝氣和活力的班集體。
　　每帶一個班級，她都要向學生提出四個最：最溫馨的班級，最干凈的教室，最文明的學生，最活躍的課堂。讓全體同學通過努力，展現著他們走過的足跡，留下他們的歡笑和淚水。
　　她帶的班級溫馨宜人。在教室兩側開辟了“我的園地我做主”等欄目，為學生搭建展示自我的舞臺，爭做班級的小主人。班級還設立了“讀書角”，不論國家大事，還是生活瑣事，科學小竅門，同學們都能通過讀書有所了解。她還深入開展經典誦讀活動，提升學生的素質，收到“潤物細無聲”的作用。軒轅曉麗老師通過各種途徑和學生聊天談心，各小組的“心情日記”更成為了師生交流的一種經常方式。此外，課外活動時間老師和學生經常一塊做游戲，構建平等合作，民主和諧的師生關系，使學生有一個輕松愉快、熱情洋溢的學習生活。
　　
　　愛的博大——美在忘情
　　
　　課堂教學中，軒轅曉麗老師最大限度地引導學生積極主動地參與教學活動，從不歧視差生，一視同仁。她常說：“要把每一名學生都看成是自己的手指，正因為長短不齊，才顯得那么美麗；要讓每一根手指都能發出聲音，正因為音調不同，才顯得那么迷人。”
　　她追求知識的理解與共享，注重目標意識，訓練主體意識和反饋意識，讓學生樂中求學，感受到語文的無窮魅力。她耐心幫助學困生轉化，不讓一個人掉隊。每年轉化習慣差的、表現浮躁的、學科不配套的、性格內向不樂于參加集體活動的學生都有十幾人。她的班里永遠沒有差生，只有個性鮮明，特長突出，興趣廣泛的學生。
　　興趣是學習的源泉。因此，軒轅老師總是在課堂上激發學生的強烈求知欲，使他們滿腔熱情地投入到學習中去，同時課堂里通過小組自主合作、游戲競賽等多種途徑營造輕松的學習氛圍，給學生展示才華的時空，從而優化教學過程，實現“輕負高質”。另外，軒轅老師還注重通過復述、演講等練習，對學生作分層要求，鼓勵結對競爭等手段，既使學生鞏固知識、保持興趣，又能把教學推向高潮，使學生把掌握的方法轉化為能力。由于軒轅老師的精心施教，她所教的班級在多次縣級語文檢測中都名列前茅。多年來，她在縣市教學競賽中獲得了多種獎勵。
　　春風化雨，潤物無聲。二十多年的傾情投入，二十多年的辛勤耕耘。軒轅曉麗贏得了學生的信任，家長的尊重，社會的好評。她曾被評為全國優秀教師、甘肅省特級教師，她的感人事跡受到社會各界和許多媒體的關注。
　　面對這些榮譽，軒轅老師卻說：“其實，我做的都是分內之事，平常事。”軒轅老師就是這樣以她的愛心教育影響學生，綻放她迷人的人格魅力，就像一縷陽光溫暖著別人。