作文中運(yùn)用古詩詞應(yīng)注意的問題

　　古詩詞是中華民族璀璨瑰麗的文化寶藏。它富有韻味，讀來瑯瑯上口，言簡意賅而意蘊(yùn)深刻，意存高遠(yuǎn)而包含很多哲理。如果在作文時能恰到好處地運(yùn)用古典詩詞，便可使文章富于文化底蘊(yùn)，并增色許多。但是，如何恰如其分地運(yùn)用古詩詞才能使作文熠熠生輝呢？
　　
　　一、浸潤真情，忌諱堆放。
　　
　　古詩詞的引用要少而精，引用過多，會給人賣弄文采之嫌，引起讀者的反感。引用古詩詞，如果能做到讓古詩詞與自己的文章水乳交融、浸潤真情，定會使文章讀起來頗有韻味。而要做到這一點(diǎn)，必須靈活運(yùn)用古詩詞。
　　（一）直接引用。如王國維在《人間詞話》中的引用：“古之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界。‘昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路。’此第一境界也；‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。’此第二境界也；‘眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。’此第三境界也。”這樣的直接引用，語言凝練、意蘊(yùn)深厚，恰到好處地在詩情畫意中傳達(dá)出成就大事業(yè)者所必須經(jīng)過的艱辛歷程。
　　（二）仿用。“天若有情天亦老”是李賀的詩句，有位學(xué)生在寫有關(guān)“月”的思鄉(xiāng)文章時，把它仿成“月若有情月亦吟”。這樣仿用，既有詩的韻味，又有自己的個性，讀來讓人浮想聯(lián)翩。
　　（三）化用。如以“鄉(xiāng)愁”為話題的作文段落：鄉(xiāng)愁是高齋傳來的雁鳴（韋應(yīng)物《聞雁》），鄉(xiāng)愁是舉頭遙望的明月（李白《靜夜思》），鄉(xiāng)愁是舉杯消愁的濁酒（李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》），鄉(xiāng)愁是洛陽城里散入東風(fēng)的悠悠笛曲（李白《春夜洛城聞笛》），鄉(xiāng)愁是長安街上更深夜靜時鋪滿玉階的晶瑩霜雪（杜甫《月夜憶舍弟》）。
　　
　　二、朗讀背誦，透徹鑒賞。
　　
　　記誦是傳統(tǒng)語文教學(xué)的一種重要方法。古人一直強(qiáng)調(diào)多讀，認(rèn)為只有多讀，才能善寫，即所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”。因此，多讀多背古詩詞，不失為“下筆繡詞，揚(yáng)手文飛”的好方法。但是，在讀背的過程中，透徹理解詩詞內(nèi)容，多鑒賞，多體會，準(zhǔn)確把握詩詞情感、內(nèi)涵尤為重要。這樣，作文時才可運(yùn)用自如，使古詩詞在作文中大放異彩。如李煜的《虞美人》，既可用于對時光流逝的感傷，如“春花秋月何時了，往事知多少”，也可用于思國思鄉(xiāng)的悲情，如“小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中”，還可用于物是人非的滄桑，如“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”，更可用于綿綿不斷的一腔愁情，如“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”。如此鑒賞之后，無論是朗讀、背誦，都可做到有情有意，運(yùn)用時更會得心應(yīng)手。
　　
　　三、分門別類，便于聯(lián)想。
　　
　　我國古詩詞浩如煙海，內(nèi)容龐雜繁多。就是全部記誦，所記內(nèi)容零亂，運(yùn)用時更是費(fèi)時費(fèi)力，不便于聯(lián)想。所以，記誦古詩詞，有意做到分門別類，運(yùn)用時就會易于聯(lián)想、信手拈來。例如：
　　關(guān)于“親情”的古詩詞：如孟郊的《游子吟》，杜牧的《歸家》，李清照的《菩薩蠻》，賀知章《回鄉(xiāng)偶書》等。
　　關(guān)于“友情”的古詩詞：如李白的《別董大》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，王勃的《杜少府之任蜀州》，王維的《送元二使安西》等。
　　關(guān)于“愛情”的古詩詞：如秦觀的《鵲橋仙》，李之儀的《卜算子》，白居易的《長相思》，李白的《長干行》等。
　　關(guān)于“四季”的古詩詞：如韓愈的《春雪》，楊萬里的《小池》，白居易的《暮江吟》，柳宗元的《江雪》等。
　　關(guān)于“數(shù)字”的古詩詞：如李煜的《漁夫》和《又》，杜甫的《絕句》，乾隆皇帝的《飛雪》等。
　　荷爾德林曾經(jīng)說過：“人，詩意地棲居在大地上！”我也想說：“作文，詩意地表情達(dá)意！”然而，要做到這一點(diǎn)，必須講究方法，運(yùn)用時更應(yīng)注意以上幾點(diǎn)，才能讓古詩詞這股文雅之風(fēng)吹亮作文的流光溢彩。
　　（作者單位：泊頭職業(yè)學(xué)院）