“猥以微賤”中“以”字該如何理解

　　李密的《陳情表》是現(xiàn)行高中語文教材中經(jīng)典的講讀大餐。它雖是一封臣子寫給皇帝的書信，但由于結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)縝密，情感委婉懇切，情理兼?zhèn)?，用語揮灑流暢，故千百年來一直感人肺腑，催人淚下。筆者在精心備課，認(rèn)真咀嚼文本時(shí)，對(duì)語文教學(xué)參考書(山東人民出版社，2004年8月第1版，2007年10月第2版，以下簡稱教參)中“猥以微賤”關(guān)于“以”的解釋產(chǎn)生了質(zhì)疑。
　　教參第18頁把“以”字理解為連詞，表示并列，可譯為“并且”或不譯。該句中，“微賤”是卑微低賤的意思，是形容詞。如果“以”表并列的解釋是正確的話，那么可以據(jù)此推斷，“猥”也應(yīng)該是形容詞，但普通高中新課程實(shí)驗(yàn)教科書必修第三冊(cè)《陳情表》的課下注釋(山東人民出版社，2004年8月第1版，2007年10月第2版，第3頁，以下簡稱注釋)對(duì)“猥”的解釋為“謙辭，表示自己的謙卑”。按照注釋，教參的解釋從邏輯上是講不通的。竊以為，若要正確理解“以”，關(guān)鍵是先明白“猥”的意思。
　　查閱《古漢語常用字字典》(商務(wù)印書館)，“猥”的詞義有4種，其中能夠幫助我們理解句意的有2種?！氨百v，下流”義，如《抱樸子·百里》：“庸～之徒，器小志近。”“謙詞，表示謙卑”義，如《后漢書·隗囂傳》：“望無耆耉(qigou其茍)之德，而～托賓客之上，誠自愧也(望：人名，方望自稱。耆耉：高壽)”教參大概是把“猥”理解為“卑賤，下流”，這樣才有“以”表并列的解釋，但我認(rèn)為注釋對(duì)“猥”的解釋才是正確的。故應(yīng)該把“以”解釋為“介詞，表憑借”，理由有三。
　　第一，翻閱高中教材，“以”表示憑借的例子是很常見的。如：
　　愿以十五城請(qǐng)易璧。(《廉頗藺相如列傳》)
　　以資政殿學(xué)士行。(《(指南錄)后序》)
　　有道之士，貴以近知遠(yuǎn)，以古知今，以所見知所不見。(《察今》)
　　何以戰(zhàn)?(《曹劌論戰(zhàn)》)
　　第二，從表達(dá)情感的需要看，“以”表示憑借才能和李密表情達(dá)意相吻合。當(dāng)時(shí)李密面對(duì)“詔書切峻，責(zé)臣逋慢。郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火”的催任形勢(shì)，他很清楚過分貶低自己是不能博得晉武帝的同情和理解的，故李密陳述自己“猥以微賤”，并不是強(qiáng)調(diào)自己的微小低賤，而是以謙卑的口吻，強(qiáng)調(diào)憑著自己“微賤”的身份，擔(dān)當(dāng)侍奉太子的官職，這樣便巧無痕跡地夸大了皇恩的浩蕩和政治的清明，真誠地表現(xiàn)他對(duì)晉武帝的感恩戴德之情，為“辭不就職”作了情感上的鋪墊。如果把“以”理解成并列連詞，就過于強(qiáng)調(diào)了李密出身的微賤，有悖于李密當(dāng)時(shí)的心境和用語意圖，自然行不通。
　　第三，從句子表達(dá)的效果看，“以”表示憑借更恰當(dāng)。任何語言都不能被割裂和孤立地去理解，聯(lián)系語境：“猥以微賤，當(dāng)侍?hào)|宮，非臣隕首所能上報(bào)?！?我以微賤的身份，擔(dān)當(dāng)侍奉太子的官職，即使肝腦涂地也無法報(bào)答皇上的恩遇)“以”理解成“憑借”，讓整句話結(jié)構(gòu)緊湊，一氣呵成，文意貫通，情感表達(dá)得酣暢淋漓。若把“以”理解成并列連詞，語境中的句子便被譯為“我卑微低賤，擔(dān)當(dāng)侍奉太子的官職，即使肝腦涂地也無法報(bào)答皇上的恩遇”這就割裂了句與句間的內(nèi)在情感和邏輯聯(lián)系，表達(dá)效果大打折扣。
　　以上理解恰當(dāng)與否，還請(qǐng)就教于方冢。
　　
　　(作者單位：膠州市第二中