注重電腦美術課實踐培養優秀技術人才

　　摘要：作者以學校學生創作的作品《記憶的標本》為素材，將創作始末及對中學生電腦美術創作的一些想法進行了論述。
　　關鍵詞：電腦美術；記憶的標本；美術教育
　　
　　愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進步的源泉。”當今的信息時代，大量的電子產品數字信息更加豐富了當今中學生的學習生活。電腦美術課程也應運而生。我校（大慶市第一中學）從2000年就開展校本課程《電腦美術設計》，在這10年中，我的學生創作了大量優秀的作品，同時很多作品在市級、省級乃至國家級比賽中屢獲佳績。甚至在大學畢業后，也在從事著廣告、影視、網站編輯等工作。
　　一、電腦美術
　　電腦美術設計是指運用計算機進行方案創意，完成設計過程，并形成紙質和電子文檔兩種形式結果的一種美術創作形式。電腦美術設計實際上是數字化了的藝術，傳統美術設計中感性的色彩明度、線條圖形，在電腦美術設計中均可以數字信息來表達，即運用計算機的硬件設備和有關軟件取代畫筆創造的美術作品和展示活動，以理性的數字來表達感性的色彩感覺及造型形式，是藝術與技術相互融合的過程。當今為電腦化信息時代，電腦美術已廣泛滲入到我們的生活、工作空間，廣告圖片、網頁設計無不預示著電腦美術教育與電腦美術作品將更多地運用和發展，人們與電腦的關系將更加融洽，電腦藝術將更廣泛地應用在各行各業中，國際間學術交流將更加頻繁。
　　二、電腦美術的實踐
　　我校學生高顯騏在2009年參加了第十屆全國中小學電腦制作活動，創作了電腦美術作品《記憶的標本》，獲得了高中組電腦動畫比賽二等獎。作為指導教師的我，在付出了大量勞動的同時也感到很欣慰，因為高顯騏同學在比賽中優異的表現被哈爾濱工業大學發現，獲得了哈爾濱工業大學的保送名額。可以說，這是培養學生發揮想象力、創造力的同時，讓學生快樂便捷地進入大學的雙贏途徑。
　　（1）構思階段。一個好的作品首先就是它的思想。有了好的構思再用什么形式將其完全表達出來，二者的結合是作品的關鍵，所以說光有設計理念而不能完成預期的效果也是不能成功的。一個成功的動畫作品，帶給觀眾的首先是它的視覺沖擊力，還有作品的色彩、聲音，能夠將觀者引入作者創設的情境中。在接到比賽通知的時候，我和學生分頭找創作靈感。有一次參觀某植物園，里面陳列了各種蝴蝶和植物的標本。看著滿墻本是鮮活的生命，卻被鋪陳在這里，當下，心里突然有些感慨和難過。在這個地球上，已漸漸消失的物種有太多太多，以后，我們還能從什么地方才能看到它們呢？水被污染，小鳥與藍天都不在，一切美好的自然與生命都將離我們越來越遠，總有一天，我們賴以生存的地球啊，也會消失……這樣，我們將作品定位在公益廣告——保護環境上。希望能呼吁人們對環境、對大自然的愛惜與保護，善待所有的生命，維護好自然生態環境，每一個人都能從小事做起，承擔起這份責任，讓我們行動起來，不要讓我們的后代看到的都是圖片。
　　（2）搜集素材。搜集素材的過程中，學生和我一次次地被那些干裂的土地所震撼，為那些血腥的屠宰而汗顏，為那些美麗的原始森林所感動，為那些消失的動物而悲哀。圖片素材來源于網絡，日本巖井俊二系列電影插曲曲調悠長充滿遐想，合適的背景音樂更能襯托主題，將我們帶入作者想要描述的憂傷的故事里。
　　（3）制作過程。我帶領學生根據創意點進行構思，整理成文字腳本，根據文字腳本繪制分鏡頭腳本并在flash軟件中繪制人物角色。這個階段很漫長，一次次修改，一次次推翻，學生已經從最開始的充滿激情的創作、勾畫進入到實際的枯燥操作中，而其他的對于平面構成、色彩的理解也暴露出來。分鏡頭“回到過去”是作品中的亮點，學生開始用藍色渲染女主角。這時，我引入色彩的搭配原理，告訴他色彩對于人們的重要性，猶如陽光、空氣和水一樣必不可少。看到作品的瞬間，首先訴諸于觀者眼睛的是色彩的組合效果，也就是色彩美的問題。在設計中，不同的色彩搭配組合會給人的視覺和心理上形成諸如溫暖、寒冷、華麗、樸素、強烈、柔弱、明亮、陰暗等不同的環境氣氛，表現各種不同的感情效果。經過不斷修改，最后以綠色和黃色為主色調，給人一種清新、淡然的視覺效果。可運用Photoshop cs對素材圖片進行適當處理，并運用粒子制作軟件particleillusion 3.03彌補flash軟件的不足，制作出作品中穿越那部分的絢麗的特效，增強了作品的視覺表現力。
　　三、我的感想
　　最后，《記憶的標本》終于誕生了，學生和我都松了一口氣。在這個過程中，學生的才華得到顯露，思維得到開發，能力得到提高。整個過程我始終和學生一起進行，雖然沒有實際操作，但是也體會到了創作的艱辛。中學生的思維是活躍的，想法不斷，有創新能力。但是，真正將想法付諸行動，有時就會缺少耐心。有時雖最終能夠克服自我的惰性，完成作品，卻也會顯得很質樸。這時，就需要教師從中指導，將作品升華，從多個方面改進，才能完成最后的作品。這個過程會很枯燥，而且學生沒有經過系統的美術教育，對于色彩知識也一知半解，相對應的色彩搭配、頁面排版都顯得力不從心，都是簡單的純色，沒有黑白灰的節奏感，排版上也談不上規范。美術修養不是一朝一夕就可以培養出來的，培養學生不應該僅僅是學習書本中的知識，關于動手能力、美術修養、想象力和創造力都是我們現在的學生更加應該學習和具備的。
　　布魯達說：“學習的刺激是對所學材料的興趣。”利用電腦，可以直觀地看到顏色、形狀、文字、圖案的堆疊，全然不同于紙筆的效果，電腦美術設計是藝術與操作技巧的巧妙融合。電腦美術使學生在豐富的選擇項中毫不費力地選擇理想的創作與修改方案，所以說電腦美術和電腦美術教育，有著非常光明的發展前途，更能為21世紀培養出更多的技術人才。
　　
　　參考文獻：
　　[1]樊孟維.關于電腦美術設計的思考[J].長春大