淺談體育教學中的德育滲透

　　摘 要：德育是學校教育中一項長期而系統的工程，它涉及學校教育的方方面面，包括每個學科。中學體育教育，也是德育的重要組成部分，因此需要在體育教學中進行德育滲透。
　　關鍵詞：中學；體育教學；德育滲透
　　
　　體育教學是學校培養全面發展人才的重要組成部分，而體育教師則擔負著通過體育教學去實現全面育人的重要使命。因此，利用體育課的自身特點和中學生正處于長身體、長知識和世界觀形成的關鍵時期這一規律，自覺地豐富德育內容，將德育教育寓于體育教學之中，使學生在增強體質的同時，情操得到陶冶，品德素養得到提高，是每一位中學體育教師應盡的職責。
　　一、在教學內容上挖掘思想內涵
　　良好的思想品質是通過學習教育和一定的社會生活實踐，經過個人的自覺鍛煉與修養逐漸形成的。結合體育課具有較強實踐性等特點，在教學時，要KL40pPfUPxiubzUQR8Uh8g==結合不同的教學內容，實施不同的德育教育。如：結合我國在奧運、亞運上取得的輝煌成績以及運動健將可歌可泣的感人事跡，對學生進行理想主義和愛國主義教育；結合一些偉人、科學家等典型事例（如毛澤東主席暢游長江），讓學生明白：實現理想，體質是成功的支柱，否則，建設祖國、振興中華就無從談起；結合中長跑教學，注重培養學生的堅強毅力和吃苦耐勞、自強不息的精神；結合各種比賽，培養學生勝不驕、敗不餒的良好心理素質以及對比賽中表現出的個人英雄主義苗頭及時地加以誘導和教育等等。
　　二、在常規教學中滲透品德教育
　　要在教學中，利用每個教學主要環節，適時進行課堂常規教育，通過課堂常規的建立和執行，向學生進行文明禮貌、組織紀律、意志品質和安全教育，逐步養成學生自覺的鍛煉習慣和優良的思想品質。如：課前提出具體的目的要求和注意事項，增強對學生的目的性教育；課中通過隊列隊形練習、競賽與游戲，注重培養學生果斷機智、勇敢頑強的優良品質和進行組織紀律、集體主義教育；課后通過講評總結、值日生借還體育器材和整理場地，對學生進行熱愛集體、熱愛公益勞動和協調一致的品質教育等。這樣，才能將思想教育同體育教學有機結合起來，既有利于提高教學質量，又能增強德育教育效果。
　　三、以自身的人格進行品德教育
　　教師的思想、品行和業務水平，都會對學生產生直接或間接的影響。如課堂教學中，教師吃苦耐勞，不怕苦累，不怕太陽曬，不怕風寒吹，工作認真負責，準備活動和學生一起做，示范認真規范，盡量滿足學生要求，練習時積極為學生當陪練，耐心幫助后進生等。只有教師以自身真真切切的人格去做，才能激起學生的參與和學習熱情，才能水到渠成地達到最佳的教育效果。
　　四、在體育教學中提倡終身體育
　　學校體育是社會體育的基礎，學生在學校所受到的體育教育將會延續到社會中。而他們所掌握的體育知識，也為事業的成功和開展社會交往創造了條件。因此，激發他們的參與意識，強化對學生的體育興趣和多種能力的培養，促使學生養成終身鍛煉身體的習慣，具有十分深遠的意義。如：指揮隊列、組織體育活動、競賽裁判、處置運動損傷等基本能力，以及指導他人參加體育實踐能力等等。
　　綜上所述，中學體育教學應從“育人”的目標出發，站在“育人”的高度備課，將德育內容寓于整個體育教學之中，提高學生的身心素質，養成自覺參加體育鍛煉的好習慣，培養獨立從事科學的體育鍛煉能力，才能為終身體育打下堅實的基礎。
　　參考文獻：
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　　［2］曲宗湖，楊文軒.學校體育教學探索.人民體育出版社，2000-09.
　　［3］教育心理學綱要.2版.人民教育出版社，2003-07.
　　（作者單位 黑龍江省五大連池市第二中學）