如何讓初中英語課堂“飛”起來

　　英語作為一種語言，既是靈活的學科，也是比較枯燥的。而且，在我們非英語國家，常常缺乏英語學習的語境及氛圍。這就造成許多學生對英語這門課程不感興趣，甚至是抵觸英語學習。而現(xiàn)階段，課堂學習是學生們學習英語的主要渠道。為此，教師要認真鉆研課堂教學方式、方法及技巧，不斷以創(chuàng)新的教學法來活躍課堂。以下是個人總結(jié)的幾點：
　　一、自我“包裝”，提升教師魅力
　　這里的包裝不是專指外表的美化，而是指教師講課語音語調(diào)、表情、狀態(tài)、情緒、手勢、精神的包裝。在課堂中，老師是演員，學生是觀眾。雖然老師和學生也要互動，但是，老師要起到引導的作用。抑揚頓挫的語音語調(diào)、豐富多變的表情、亢奮的狀態(tài)、優(yōu)美的手勢等等，這些雖然不是語言本身，但是對活躍課堂，營造氣氛，傳達信息是十分有效的手段。我們知道卓別林早期的啞劇受到了全球粉絲的鐘愛。這就可以說明：高品質(zhì)的課堂不是“說”出來的，更不是“喊”出來的，而是“表演”出來的。
　　二、“鼓動”學生，提高學生興趣
　　學習本身是一件苦差事。枯燥的字母、無味的讀音、復雜的語法，常常讓學生望英語而卻步。如果能在老師的引導下讓學生主動發(fā)現(xiàn)學習英語的樂趣，將會極大地提高學生學習的積極性。我認為大聲朗讀是一種非常有效的手段。在此，可以借鑒李陽瘋狂英語的朗讀方法。《瘋狂英語》中有這樣一段話，讓我深受啟發(fā)：老師的狀態(tài)決定和影響學生的狀態(tài)，老師的音量會影響學生的音量，老師的激情會點燃學生的激情！幫助學生慢慢進入瘋狂狀態(tài)，到達巔峰，飛舞起來!我們可以這樣做:
　　熱身階段：老師帶讀一遍，學生雙手拿書坐著隨意跟讀，重在調(diào)試自己的發(fā)音，調(diào)整自己的坐姿，調(diào)整自己的狀態(tài)。語速可緩慢。
　　進入狀態(tài)：老師大聲帶讀一遍，學生雙手拿書，坐直，挺胸立腰，把書拿高跟讀。語速提快。
　　巔峰狀態(tài)：全體把書舉高舉過頭頂一起大聲朗讀，聲音要高，語速要快。一遍又一遍，讀到大汗淋漓，如癡如醉，激情四射。
　　需注意的是，此法并非一朝一夕就能見效。老師要帶領(lǐng)學生堅持早讀，堅持此法，學生會愛上朗讀，學習英語的興趣自然就提高了。
　　三、巧借教學道具，搜集教學資源
　　多媒體教學，電子語音室的使用可以為英語的學習營造更好的語境。英語電影、歌曲、報紙、電臺及網(wǎng)上資源等都是可以用來幫助學習、積累知識，拓寬視野的窗口。如今的課堂再不是一支粉筆、一本書、一根教鞭、一張嘴就能“勝任”的。我們要善用各種教學道具，全面調(diào)動學生的聽覺、視覺，激發(fā)學生的學習激情。外加教學資源輔助，豐富學生的學習內(nèi)容，開拓學生的視野。
　　（作者單位 河北省唐山市第六十中學）