初探如何做好中職班主任

　　摘 要：如何做好中職班主任呢？首先教師要具備一定的能力素養(yǎng)。其次，要加強(qiáng)自律，做好學(xué)生的榜樣。再次，要對(duì)中職學(xué)生的特點(diǎn)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，在教育過(guò)程中注意培養(yǎng)他們的組織管理才能。最重要的是，要有一顆愛學(xué)生的心。
　　關(guān)鍵詞：班主任；中職；方法
　　
　　班主任是學(xué)生班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是學(xué)校教育工作的骨干力量。班主任工作的優(yōu)劣，關(guān)系著每一個(gè)學(xué)生能否健康成長(zhǎng)。那么該如何做好中等職業(yè)學(xué)校的班主任呢？
　　一、不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，提高自身素質(zhì)
　　要做好班主任應(yīng)使自己具備以下能力素質(zhì)：
　　1.較強(qiáng)的組織管理能力。班主任工作說(shuō)到底是人與人之間管理與被管理的工作。人總是在不斷變化之中，所以班級(jí)工作千頭萬(wàn)緒。要想順利開展工作，就必須具有較強(qiáng)的組織管理能力。
　　2.機(jī)智靈活的應(yīng)變能力。時(shí)代在變，學(xué)生的觀念也在不斷變化。正如有的教師所說(shuō)，一級(jí)學(xué)生一個(gè)樣，一個(gè)學(xué)生一個(gè)樣。班級(jí)工作日新月異，僅憑以往的工作經(jīng)驗(yàn)難以奏效。要針對(duì)新問(wèn)題，機(jī)智靈活地進(jìn)行處理，才能使班級(jí)工作有序展開。
　　3.敏銳的觀察分析能力。只有具備了敏銳的觀察分析能力，才能從學(xué)生的細(xì)微表現(xiàn)中洞察到學(xué)生思想感情的變化，科學(xué)的預(yù)測(cè)問(wèn)題的發(fā)展趨勢(shì)，采用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ褑?wèn)題消滅于萌芽之中。
　　4.準(zhǔn)確的藝術(shù)語(yǔ)言表達(dá)能力。運(yùn)用準(zhǔn)確的充滿藝術(shù)的語(yǔ)言去教育學(xué)生，能更好地引起情感共鳴，教育好學(xué)生。
　　二、加強(qiáng)自律，做好學(xué)生榜樣
　　孔子很早就提出了“身教重于言教”的觀點(diǎn)，要求教師正人先正己。陶行知?jiǎng)t要求教師“一舉一動(dòng)，一言一行，都要修養(yǎng)到不愧為人師的地步”。可見，自古以來(lái)學(xué)者就認(rèn)為教師不論是其思想品德還是行為方式都應(yīng)當(dāng)為人師表。中職教育階段學(xué)生的模仿性和可塑性都很高，需要教師的正面教育和引導(dǎo)。班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng)，在學(xué)生面前是一面鏡子，是學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)的重要對(duì)象。因此，班主任更要嚴(yán)于律己，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。只有班主任以身作則進(jìn)行身教，才能對(duì)學(xué)生發(fā)揮潛移默化的感染作用，才能成為學(xué)生的楷模。
　　三、正確分析中職學(xué)生的特點(diǎn)，做好學(xué)生的心理調(diào)節(jié)師
　　進(jìn)入中職的學(xué)生大多是普高的落榜生，這些學(xué)生常認(rèn)為自己的成績(jī)差，自己是失敗的、無(wú)能的。他們往往缺乏自信，潛意識(shí)中有自卑的心理。我們班主任要擔(dān)當(dāng)起心理調(diào)節(jié)師的任務(wù)，塑造學(xué)生的健康心理。從學(xué)生入學(xué)第一天起就應(yīng)當(dāng)告訴他們，困難是不可避免的，要勇敢迎接挫折和困難帶來(lái)的挑戰(zhàn)。要學(xué)會(huì)科學(xué)的評(píng)價(jià)自己，要揚(yáng)起所長(zhǎng)，消除不良情緒，換個(gè)角度看待自身。雖然我們不少學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不好，但卻有自己的愛好和特長(zhǎng)。我們的社會(huì)需要各種各樣的人才，只要努力發(fā)掘自身優(yōu)勢(shì)，同樣能作出驚人的貢獻(xiàn)。做心理工作不可能一蹴而就，立竿見影。但只要我們尊重和愛護(hù)學(xué)生，循循善誘，早晚會(huì)“精誠(chéng)所至，金石為開”。
　　四、優(yōu)化學(xué)生常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生的組織管理能力
　　中職學(xué)生最終要成為適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的勞動(dòng)者。因此，在常規(guī)管理中，班主任應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求并正確引導(dǎo)學(xué)生，使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，使之形成正確的消費(fèi)觀和價(jià)值觀，還應(yīng)當(dāng)同步把行業(yè)規(guī)范融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中，為今后的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。到培養(yǎng)學(xué)生的組織管理能力關(guān)鍵是要培養(yǎng)充滿活力和戰(zhàn)斗力的班委。班主任要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班干部，從班委成員乃至課代表、勞動(dòng)小組長(zhǎng)的設(shè)置都要做到各盡其能、各司其職。在任用班干部時(shí)，要特別重視品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，因?yàn)檫@樣的學(xué)生威信高、能力強(qiáng)，能在班上樹立正氣，起到好的帶頭作用，成為班主任的得力助手。對(duì)于一般的學(xué)生，可以遵循人人參與的原則，讓他們輪流擔(dān)當(dāng)小組長(zhǎng)。學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，他們?nèi)狈Φ耐皇悄芰Χ清憻挼臋C(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉和努力，那些最初平凡的學(xué)生同樣能夠變得非常優(yōu)秀，同樣可以具有一定的組織管理能力，但前提是我們要給予他們成長(zhǎng)和鍛煉的機(jī)會(huì)。
　　五、常懷一顆平常心，用愛善待每一位學(xué)生
　　教師應(yīng)當(dāng)用愛去善待每一個(gè)孩子。教師的愛是一種特定范疇內(nèi)的人類之愛，是教師在教書育人過(guò)程中對(duì)學(xué)生懷有的一種深厚感情。師愛具體表現(xiàn)為關(guān)懷、責(zé)任、尊重和理解。同一切人類之愛一樣，師愛對(duì)學(xué)生不可或缺。
　　古往今來(lái)，教育家都把師愛放到教育的核心地位。從孔子的“仁者愛人”到陶行知的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，滿腔的師愛是中國(guó)歷代師者的傳統(tǒng)美德。作為班主任應(yīng)該用更博大的愛心去對(duì)待每一位學(xué)生。在平時(shí)的教育過(guò)程中，對(duì)那些考試發(fā)揮不好的，家庭生活有困難的學(xué)生，要常常用語(yǔ)言開導(dǎo)、鼓勵(lì)他們，消除他們的精神壓力。做到不偏袒、不放棄任何一名學(xué)生，做到不以家庭好壞、智力高低定親疏，不以成績(jī)好壞分優(yōu)劣，尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛，及時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做好學(xué)生的思想工作。作為班主任，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，在精神上也要多給予他們鼓勵(lì)和支持。班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，也許有人抱怨班主任工作的辛苦，不愿意當(dāng)班主任。但我們當(dāng)上了班主任，就不要抱怨，要常懷一顆平常心，從苦中尋找快樂(lè)。快樂(lè)的工作，快樂(lè)的生活，以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。
　　（作者單位 劉建民：山東省無(wú)棣縣教育局 李娜：山東省無(wú)棣縣職業(yè)中專）