新課程下的高效政治課堂

　　思想政治課主要是對學生進行馬克思主義基本理論教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。無論是對民族、國家，還是對學生，這門課程意義重大。但在實際教學中，學生并不“買賬”，認為這是一門比較“枯燥”的學科，課堂學習效率不高，思想政治課變為學生的“休息課”。提高政治課課堂學習效率是學生急切的呼喚；打造政治課高效課堂，成為政治課教師必須解決的現實問題。下面就如何打造思想政治課高效課堂，略談點滴看法。
　　一、用心專一，可以通神
　　孔子說過“用心專一，可以通神”，荀子也說過“目不能兩視而明，耳不能兩聽而聰”。一個人學習的成敗與一個人的注意品質密切相關。而在當前中國的思想政治課上，能夠將注意力集中的時間超過30分鐘的學生僅占學生總量的四分之一。可見，讓學生注意力集中是課堂教學成功的必要前提。如何讓學生的注意力集中，從而提高思想政治課課堂教學效率呢？答案是：興趣。因為興趣是注意力的源泉和動力。使學生感興趣的內容來自生活，這就要求我們在課堂中結合教材內容，有針對性地引入現實社會及生活中活生生的實例，引導學生討論，激發學生學習的興趣。具體操作模式為“生活現象→教師挖掘、展示生活現象→學生產生疑問、討論→教師釋疑→印證教材理論知識→回歸生活”。
　　二、授人以魚，不如授人以漁
　　“硬學”不會產生最好的成績，到頭來沒有多大的成效反而得不償失，事倍功半。如何才能事半功倍呢？古人云：“授人以魚，只供一飯之需；授人以漁，則終身受用無窮。”學知識，更要學方法，“學會”不如“會學”，看來學會“會學”才能事半功倍。例如在政治教學中每位老師都會遇到下面情況：老師講授n多次，學生辛苦學習n多遍，可每每考試，成績還是不理想。問題出在哪里呢？通過與學生交流，我發現盡管學生都能用心地學習知識，但在運用時，卻會顯現出許多盲點，甚至出現知識的斷層，其主要原因是：不會整理、系統化知識。這就要求老師在引導學生編織知識網絡上下工夫，把知識體系化、網絡化。在這個過程中老師是引導者，學生是“織女”、是“漁夫”。
　　三、解放學生，發展學生
　　陶行知先生說：“解放孩子的頭腦，讓他們能想；解放孩子的眼睛，讓他們能看；解放孩子的雙手，讓他們能做；解放孩子的時間，讓他們能學自己想學的東西。”學生才是學習的主人，要挖掘學生的主動性、創造性，讓學生成為課堂的主體。
　　我對學生的基本要求是：（1）做你喜歡做的作業，A、B、C三個等級的作業任何一類即可；（2）做你認為自己真正需要做的作業；（3）做你能夠完成的作業。
　　總之，作為政治課教師，必須因地制宜、有效地開發和利用各種課程資源，改革政治教學理念，提高政治課堂效率，打造政治高效課堂。
　　（作者單位 劉利達：山西省臨縣二中 劉艷艷：山西省臨縣一中）