讓背誦開啟英語的通幽之門

　　一、尷尬：學(xué)了多年的英語卻仍難以啟齒
　　這些年一直在英語教育一線的我，越發(fā)覺到自己先前接受的英語教育不能與新時代的要求接軌。那個年代只需學(xué)好英語語法，會做一些題目，包括一些刁鉆、生僻的題目，就能把英語搞定。結(jié)果許多和我一樣學(xué)了英語十幾年，包括那些大學(xué)高材生和無數(shù)輕松通過英語四六級的考生們，其中90%都無法直接跟外國人自由的交流，一開口還是滿嘴的語法錯誤，十足中國味的英語，外國人根本聽不懂，當(dāng)然自己也根本聽不懂外國人的話，這不能不說是教育的失敗。這一缺憾，已暴露出我們現(xiàn)行英語教學(xué)體制的不足，更弦易轍已迫在眉睫，所以無數(shù)教改有志之士在不斷探究、嘗試著一個又一個的教學(xué)模式，每個英語教師都從內(nèi)心在思考、在發(fā)問：該怎么教，怎么讓學(xué)生學(xué)，既能有效地應(yīng)對現(xiàn)行的英語考試，又能學(xué)到真正有用的英語，讓課堂變得既有實效性又有藝術(shù)性呢？
　　二、現(xiàn)象：對分?jǐn)?shù)的關(guān)注讓我們學(xué)習(xí)英語更多地體現(xiàn)在書面上
　　目前，在我國很多中學(xué)英語課堂里，教師滿堂灌、包打天下；學(xué)生只抄筆記、被動接受的局面還大量存在，尤其在農(nóng)村這種情況則顯得極為嚴(yán)重。學(xué)生一味地為追求卷面得到高分，教師則只重視筆試訓(xùn)練，而忽視了聽說能力的培養(yǎng)，造成許多學(xué)生“缺耳”“少口”，其中“啞巴英語”則是這一種弊端的嚴(yán)重體現(xiàn)，我們經(jīng)常可以看到一些卷面得高分的學(xué)生卻在同外教進行口語交流時顯得“口”無舉措，這也正是“高分低能”的表現(xiàn)。
　　名揚海內(nèi)外的優(yōu)秀華人英語老師李陽說過：“沒有發(fā)音就沒有單詞，就沒有口語，就沒有聽力，就沒有語感，就干脆沒有語言。”一語中的，給我們指明了學(xué)英語的正確方向。我們何必還在拐彎抹角，做一些換湯不換藥，純粹為做題、考試而教學(xué)，純粹為那些“阿拉伯?dāng)?shù)字”而苦苦周旋，做一些不符合英語語言教學(xué)的無用功呢？老師苦不堪言，學(xué)生不堪重負(fù)。我們能否對我們的指揮棒提出這樣的要求：大幅度降低對書面考試的要求，側(cè)重對口語、語音的教學(xué)，普通學(xué)生只需掌握一些日常用語，能簡單地與外國人進行日常對話，就行了，對那些有志從事英語研究的人需另作要求。
　　三、突破：背誦是學(xué)好、用好英語的通幽之門
　　1.古往今來的名家名言都足以證明背誦是學(xué)好語言的不二法門
　　正所謂，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”古人云：“書讀百遍，其義自見。”背誦可以增強學(xué)生對英語詞法句法等語言知識的理解、掌握、應(yīng)用，進而提高學(xué)生的應(yīng)試能力和理解思維能力。正如呂叔湘先生所說:“詞語要嵌在上下文里頭才有生命，才容易記住，才知道用法。”所以，背誦句子和課文有助于學(xué)生理解、記憶、掌握英語詞匯及其用法；而學(xué)生對詞匯的掌握又反過來促進學(xué)生對句子及文章整體的理解，從而提高學(xué)生的閱讀理解能力。
　　外國諺語則說：“能背誦多少書籍，就能獲得多少知識。”可見，背誦是英語學(xué)習(xí)能力提升中一個重要的方面。著名英語專家陳琳先生在談到英語背誦時這樣說：“在沒有語言環(huán)境的情況下，外語是不可能‘習(xí)得’的（但作為一種教學(xué)手段，必須盡量創(chuàng)造習(xí)得環(huán)境。），只能‘學(xué)得’。必須下艱苦的功夫。我一向主張要‘背’。不僅兒童，成人更加要背。”著名語言學(xué)專家朱光潛說過：“我覺得初學(xué)外語者與其費那么大勁去死記單詞，做那些支離破碎的語法練習(xí)，倒不如精選幾篇經(jīng)得起仔細(xì)推敲的文章作品，把它懂透背熟，真正消化成自己的營養(yǎng)，這樣就會培養(yǎng)起敏銳的語感。”因此，在平常中學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中，要對背誦這一環(huán)節(jié)相當(dāng)重視，上課或課余時間應(yīng)盡量多讀多背，而且在背誦過程中要注意正確的發(fā)音、語調(diào)在語句中的連貫和變化，并能運用適當(dāng)?shù)闹匾簟⒄Z調(diào)保持語言的節(jié)奏感等，將英語的韻味和美感讀出來，使文章的思路、作者的情感、優(yōu)美的意境深入自己的心靈，在不知不覺中提高語言的感受能力。
　　2.朗讀和背誦是提高學(xué)生英語口語能力和英語成績的有效途徑，也是必經(jīng)之路
　　有了明確的目標(biāo)，首先，不惜一切代價徹底突破發(fā)音關(guān)。有人指出：“中國人說英語靠嘴的前半部，就是‘愛耍嘴皮’，發(fā)出的音輕，不圓潤，不飽滿，不自信。”說好英語應(yīng)該用口腔的后半部，夸張地張大嘴借助口腔肌肉，忽略輔音，把每個元音發(fā)到位，才會有標(biāo)準(zhǔn)的英語，才夠洋味兒，才是地道的英語。所以先得鍛煉口腔肌肉，力求達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的英語口腔肌，培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的英語口腔肌就應(yīng)從26個字母，51個音標(biāo)入手，借助磁帶，注意口型，按照正確發(fā)音部位的要求，校正每個讀音。磁帶是最好的老師，隨叫隨到，不厭其煩，隨身攜帶，可利用一切邊角時間，反復(fù)誦讀，反復(fù)對照，反復(fù)鞏固，做到拳不離手、曲不離口，直到真正擁有。有了音標(biāo)這一有用的自學(xué)工具，可謂給學(xué)生學(xué)好英語打下了堅實的基礎(chǔ)，為他們繼續(xù)前進鋪平了道路。
　　背句子是為背文章服務(wù)的，只有成章入口，才能出口成章。零碎的記憶單詞，既容易遺忘，又不得它的用法和具體語境的要領(lǐng)。所以課堂理應(yīng)成為學(xué)生學(xué)會朗讀與背誦的主陣地。在初中階段，初一的英語教學(xué)一定要重視朗讀和背誦。初一英語教學(xué)仍是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的入門教學(xué)。此時學(xué)生的語言可塑性強，對英語有好奇心，學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)興趣濃厚。教師如果能抓住這個時機，通過各種行之有效的方法促使學(xué)生大聲朗讀，積極背誦常用的句子、精彩段落和一些習(xí)慣用語，是打好堅實的學(xué)習(xí)英語、運用英語的基礎(chǔ)，對以后的教與學(xué)將十分有益。初二、初三沒有學(xué)好英語的學(xué)生，與在初一沒有打好朗讀和背誦的基礎(chǔ)有很大的關(guān)系。由于初一時不讀、不背，導(dǎo)致學(xué)過的單詞、短語認(rèn)不得，不會讀，上了初二、初三，即使想學(xué)好英語，由于大量的單詞不會讀，而使有的學(xué)生對英語望而卻步，逐漸喪失信心，終至放棄。
　　四、方法：尋找科學(xué)與實效的最佳契合點
　　1.背誦的內(nèi)容要科學(xué)有效
　　對要背的句子進行篩選，句子應(yīng)是日常的、實用的、與漢語結(jié)構(gòu)明顯不同的。當(dāng)我們做單選題時，常常會遇到一些自己拿不定的或做翻譯題時表達(dá)不準(zhǔn)確的題目，先做，再與正確答案對照，有時還需小本子把它抄下來，然后再來下工夫；短文也不例外，可選初中課本上短而精的內(nèi)容，也可選歷年來中考書面表達(dá)題，這些我們不必懷疑它的價值，因為它們都是專家們浪里淘沙選了又選的精髓；完形填空，也是我們必背的范圍，背這一類型的內(nèi)容，有許多方法值得借鑒，可先做一遍，再與正確答案對照，將所缺的單詞填入原文，再讀、再背。別忘了，背誦它們的時候都離不開磁帶老師的幫忙，先讀準(zhǔn)、讀清晰，再讀快，每篇文章不少于50遍，遍數(shù)再多都不過分，能把每一篇短文都模仿得像模像樣，才是最高境界。
　　2.背誦的時間要零整結(jié)合
　　學(xué)生總是抱怨作業(yè)太多，沒有時間背誦。時間總能擠出來，我們把要背的內(nèi)容隨身攜帶，利用一切邊角時間，如飯前、睡前、洗手、洗臉、上學(xué)的路上、與家人散步、外出旅游，每次5~10分鐘，讀或背上幾遍、十幾遍乃至幾十遍。每次都能張大嘴巴，不分場合，不怕別人譏笑或嘲諷地賣弄。想學(xué)好英語，膽大、皮厚、心細(xì)是十分重要的心理素質(zhì)。無論什么事都不會畢其功于一役，短期的賣命是收不到應(yīng)有效果的，應(yīng)該有長遠(yuǎn)的計劃，我們可以給自己列一個時間表，每周背20個有用的句子，1篇短文，一年就會有1000多個句子，50多篇短文，初中三年，再加高中三年，還有什么難關(guān)不可攻克呢？我們又何必還去搞什么題海戰(zhàn)役，學(xué)得那么苦呢？
　　有人要問：該不該學(xué)語法？當(dāng)然要，語法是英語的靈魂，是英語的拐杖，但我們在背誦的過程中會慢慢地讓語法退居二線，因背多了就有了語感，有了語感就像開車有車感，打球有了球感一樣，不需在乎什么時候，應(yīng)該怎么做，只要一出手就知有沒有，球進了也不知怎么回事。成功的例子很多，著名的文學(xué)大家豐子愷學(xué)英語的時候，每天將文章狂讀120遍，從不間斷，一年后能自由地與外國人交流。李陽高考的時候英語得分并不高，大學(xué)四年每天堅持背英語，無論寒暑，不管身邊的人對他如何評價，咬定青山不放松，最后終于征服了英語，比英美人英語說得還好。他們都是我們的驕傲，也是我們的榜樣，只要堅持背誦，就會掌握一口流利的英語，我們?yōu)槭裁催€不嘗試呢？再說有了這些知識的儲備，還怕不能應(yīng)付中考和高考嗎？
　　3.背誦的形式要靈活多樣
　　日常用語的教學(xué)，例如：打招呼、寒暄、告別等等，要求學(xué)生非常熟練，并重在語音、重音、語調(diào)等的細(xì)致模仿。在嚴(yán)格細(xì)致的要求下，也要使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿變幻的樂趣。諸如學(xué)習(xí)字母歌、生日歌等讓學(xué)生在韻律中體驗英語的節(jié)奏與語音、語調(diào)的和諧等；又如對所背材料進行準(zhǔn)確程度、流利程度的競賽，讓學(xué)生在競爭中逐步接近錄音帶的語調(diào)、語速，甚至更快一些；或者限時背誦;或?qū)λ痴b的材料進行角色表演（分一人一角色，一人多個角色）；或者在背誦中實施抗干擾訓(xùn)練等。
　　長時間單調(diào)的朗讀和背誦，會使學(xué)生產(chǎn)生枯燥的感覺，甚至產(chǎn)生厭倦的心理。為了激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，變被動誦讀為主動誦讀，更好地達(dá)到量的要求，采用多樣性的活動是十分必要的。我在課堂上開展熟讀比賽，讀一篇文章，在規(guī)定的時間內(nèi)看誰讀的遍數(shù)多，要求不能跳字，個個要吐出來。又如課文朗讀比賽，看哪個組先讀完。通過比賽，不僅活躍了課堂氣氛，而且也激起了課文誦讀的興趣，保證了誦讀量的要求，從而也保證了記憶的持久性。
　　背誦是最古老，也是最有效的學(xué)習(xí)方法。
　　背誦可以幫助你練習(xí)發(fā)音，增加詞匯，提高口語表達(dá)的流利程度！
　　背誦可以幫助你培養(yǎng)語感，強化寫作，全面拓展自己的知識范圍！
　　嘗試吧！有前人正確方法的指導(dǎo)，為我們開啟了這扇通幽之門，我們也會成功的。
　　（作者單位 江蘇省張家港外國語學(xué)校）