淺談如何提高英語教學質量

　　在教育教學過程中，教師起著至關重要的作用。無論什么學科，教師的工作都直接影響著教育質量的高低，英語教學也是如此。怎樣開展英語教學，如何培養學生學習英語的興趣，不斷提升學生的英語成績呢？現就我幾年來從事英語教學的實踐談一點體會。
　　一、切實轉變觀念，樹立正確的育人觀
　　隨著教育改革的日新月異和教育競爭的日趨激烈，教師必須不斷更新教學理念，適應以學生發展為本的新觀念，樹立“一切為了學生，為了一切學生”的教學理念。在教學中努力使學生將知識轉化為智慧、將理論轉化為方法的能力，適應綜合性教學、研究性教學、實踐性教學的新要求，提高將學科知識、教育理論和現代信息技術有機整合的能力，充分利用信息技術為教育和學習提供廣闊的空間，增強理解學生和促進學生道德、學識和個性全面發展的綜合水平。既要做“經師”，更要做“人師”。
　　在課堂教學過程中，教師是教學的組織者、示范者和主導者，是教學計劃、教學內容和教學方式的實施者，學生才是教學工作的主體，為此，要努力實現教師主導和學生主體的最佳結合。在教學中，要強化學生的主體意識，應用多種教學方式和手段，調動起學生的學習興趣，注重開發學生的潛能，要讓每一個學生感受到學習是一種需要和快樂。
　　二、強化陣地意識，在課堂上做到“五堅持”
　　現在的英語教學，重在學生聽、說、讀、寫基本功的教育，為此，我在教學中做到了“五堅持”。
　　1.堅持“值日生報告”制度，鍛煉學生語言表達能力
　　全班學生輪流做英語課的值日生，每次上課都要請值日生用英語和教師或同學進行交流，題目可以自定，也可以由教師指定一個話題。要求其他學生認真聽，在值日生交流發言結束后，找學生對其進行評價。教師要堅持多鼓勵，讓學生大膽發言，即使不流利、出錯都沒關系，這樣做的目的是鍛煉學生大膽發言，促進學生的聽說能力。
　　2.堅持用英語組織教學，給學生獲取“語感”的氛圍
　　英語不同于別的學科，是一門全新的語言，為此，教學中必須注重對學生“語感”方面的培養。所以，每節課我都要認真備課，努力做到全部用英語來組織課堂教學，即使學生一時對個別句子不明白，但經常使用，對學生就會起到耳濡目染的作用，并能逐漸明白和理解其意思，特別是對以后的英語學習幫助很大。
　　3.堅持課上討論，培養學生的合作性學習
　　每篇課文學完后，我都要讓學生就課文中提出的問題以小組為單位，找出問題的答案，培養學生交往互動的能力、相互溝通的能力和協同作戰的能力。討論的價值不只是通過小組學習來進行嘗試性學習的驗證、交流、互通有無、填平補齊，重要的是實行優勢互補，發展自己的個性能力，利用“學習的小環境”進行合力攻堅，在整體突破中提升自主學習的整體水平。
　　4.堅持“每周一寫”，培養學生的創造能力和書面表達能力
　　每學完一單元，我都讓學生仿照這一單元的話題進行“仿寫”，對寫得好的進行表揚，同時激勵后進，這一措施極大地培養了學生的創造力和書面表達能力。
　　5.堅持每課一背，強化學生對語言的掌握和積累
　　背誦是語言材料積累、詞匯習慣表達和運用英語能力的重要手段，所以，要求學生對每單元的對話和重要段落一定要背會。
　　三、加強課外學習，堅持做到“兩養成”
　　英語課外學習是課堂教學的一個重要補充，也是提高英語學習水平的重要環節。為此，我要求學生加強課外學習，養成自主學習的習慣，做到“兩養成”。
　　1.養成課前預習的好習慣
　　尤其是初三學生，每單元都有一篇較長的課文，如果提前預習，可以使學生對這篇課文的大概框架有一個了解，對學生“retell the text”有很大的幫助。
　　2.養成課外閱讀和收看英文節目的好習慣
　　對一種新的語言的學習，關鍵在于詞匯量掌握得多與少，這需要一個循序漸進的、日積月累的過程，所以我特別注意讓學生多看一些課外讀物和電視英語節目，如《英語周報》、中央電視臺10套的“希望英語”欄目，這都是對學生英語學習的一個很好補充，極大地促進了學生對詞匯量的掌握和英語水平的提高。
　　總之，在教學過程中我盡可能地給學生創設一個輕松、愉快的學習氛圍，并根據學生的個性特征采用多種教學方法，大容量的語言實踐，全面培養學生的聽、說、讀、寫能力，使我們班的英語教學質量得到不斷地提升。
　　（作者單位 河北省藁城市第二中學）