初中物理教學的體會

　　教學不僅是一門科學，而且是一種藝術。在新課程形勢下一名稱職的初中物理教師要在教學中不斷反思，不斷學習，才會不斷地進步。多年的初中物理教學實踐，有如下體會。
　　一、教師必須具有豐富的物理專業學識
　　教師如何提高專業修養、豐富專業學識呢？關鍵是多研讀物理學名著、物理學學術論文、物理著作等。閱讀這些具有較高學術價值的名著，不但足以提高專業素質，而且能學到分析史料、推理證明以及論斷評價等研究方法。
　　二、教師必須轉變物理教學理念
　　教學是一種對話、一種溝通、一種合作共建，教學理念是教學行為的理論支點。新課程背景下，這樣的教學所蘊涵的課堂文化有著鮮明的和諧、民主、平等特色。要轉變教學理念，教師應加強對物理教學理論的研習，如《物理教學》《中學物理教學參考》雜志開辟的一些欄目的討論文章對更新教學理念就有許多幫助。
　　三、教師必須激發學生的學習興趣
　　指導學生“實驗探索”，體會學習的樂趣。教科書中呈現的知識，通常是科學家們早已發現，已形成定論的知識，物理知識的傳授，它注重趣味引導—重視演示實驗。物理演示實驗具有形象真實、生動有趣的特點，能為學生在形成物理概念、得出物理規律前營造出活生生的物理情境，使學生感同身受。心理學研究表明：人的動作記憶效率比語言文字記憶效率要高好幾倍。物理這門學科也是對學生操作能力要求很強的學科，所以，在對待探究實驗方面，我盡量讓每名同學都去參與。
　　四、教師必須引導學生獨立地學習
　　獨立地學習，是指學生離開教師，甚至離開學校、步入社會后也能學習，在物理教學中，是引導學生獨立地學習，還是“抱著”學生學習，既是一個教育觀念的問題，也是一個教學藝術的問題，俗話說“授人以魚，不如授人以漁”，說的是授人以魚只供一餐之需，不如授人以漁，學到捕魚的本領。所以在教學中，我們不僅要教學生知識，更重要的是要教學生學習方法，教會學生學習，使他們能夠不斷地獲取新知識。葉圣陶說過：“教是為了不教”，這對我們教學思想有著很重要的指導意義。
　　五、教師必須合理運用多媒體
　　利用常用儀器、教具進行演示是一種最基本的手段，而利用多媒體教學，是教學現代化的重要標志，是教學改革的重要組成部分。如應用多媒體展示課堂實驗無法演示的宏觀的、微觀的、極快的、極慢的物理過程，從而突破時間以及空間的束縛，進行逼真的模擬，靈活地放大或縮小物理場景，將物理過程生動形象地展現于學生眼前，使學生認識加強，理解透徹。
　　（作者單位 湖北省巴東縣溪丘灣初級中學）