淺談創(chuàng)新教育的實施

　　創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家不斷發(fā)展的動力。創(chuàng)造能力的高低是當(dāng)今衡量人才素質(zhì)最重要的標準之一。把創(chuàng)新教育作為素質(zhì)教育的一個重要組成部分，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力作為實施素質(zhì)教育的重點，是我國教育思想觀念的一次重大轉(zhuǎn)變。那么，教師應(yīng)如何實施創(chuàng)新教育呢？
　　一、教師要轉(zhuǎn)變觀念，實施創(chuàng)新教育
　　教師觀念的轉(zhuǎn)變首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生觀，這種轉(zhuǎn)變就是把主體地位歸還給學(xué)生，教師做好主導(dǎo)作用。其次，教師還應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的評價觀。大多數(shù)教師喜歡聽話的學(xué)生，認為聽話的學(xué)生就是好學(xué)生，而那些沒有按照老師的要求去做，敢于提出與老師不同見解的學(xué)生則不是好學(xué)生。在這樣的評價觀作用下，培養(yǎng)的學(xué)生可能會在考試中取得不錯的成績，但他們的思維、意識中缺乏創(chuàng)新。他們做事一般是“復(fù)印”式的，需要有“復(fù)印”的底本，若沒有底本就找不到解決問題的方法。顯然，這樣的“優(yōu)秀學(xué)生”不是當(dāng)今社會需要的真正的人才。當(dāng)今社會需要的是勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)和提出問題的人；需要的是有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人。因此，為了培養(yǎng)出社會所需要的真正的人才，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念實施創(chuàng)新教育。
　　二、提高自身素質(zhì)，實施創(chuàng)新教育
　　實施創(chuàng)新教育需要教師具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識，但僅有這些是不夠的，還需要教師具有實施創(chuàng)新教育的能力，也就是要有實施創(chuàng)新教育的素質(zhì)。
　　教師素質(zhì)的高低是實施創(chuàng)新教育的關(guān)鍵，教師應(yīng)該多方面努力，不斷提高自身素質(zhì)。教師除了要具備學(xué)科基礎(chǔ)知識和堅實的基本功外，還必須加強教育教學(xué)理論及現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)和研究，用現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法的理論來充實自己，掌握教育教學(xué)工作的基本規(guī)律、基本方法和先進的教學(xué)技術(shù)。
　　三、創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)情境，營造積極的思維狀態(tài)和寬松的思維氛圍，實施創(chuàng)新教育
　　傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)以教師傳授為主，學(xué)生被濃厚的求同思維所控制，缺乏把自己作為課堂的主體的意識。在這種情況下，當(dāng)然就談不上創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。改變這種狀況的重要途徑是建立自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓課堂具有真正的民主。教師要善于創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)情境，營造積極的思維狀態(tài)和寬松的思維氛圍，肯定學(xué)生的“標新立異”“異想天開”，努力保護學(xué)生的好奇心、求知欲和想象力，進而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。教師在教學(xué)過程中要與學(xué)生平等地進行交流，重視學(xué)生的質(zhì)疑，尊重學(xué)生的不同觀點，使每一位同學(xué)都有發(fā)言的機會，暢所欲言。教師應(yīng)該特別注意欣賞學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)、新思路，并及時給予積極的評價，讓學(xué)生無拘無束地探索和創(chuàng)新，愉快地學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)新精神。
　　四、保護和發(fā)展學(xué)生的個性，鼓勵每個學(xué)生的創(chuàng)造性
　　個性與創(chuàng)造性密切相關(guān)，千人一面的教育模式難以培養(yǎng)創(chuàng)造型人才。因此，保護和發(fā)展學(xué)生的個性應(yīng)貫穿于教學(xué)的全過程。上課既要有統(tǒng)一的紀律要求，又不要管束得過分死板，以免遏制青少年學(xué)生好動的特點，使他們的個性不能得到應(yīng)有的發(fā)展。個性與創(chuàng)新總是相伴而生，有個性才能體現(xiàn)創(chuàng)造性。因此，在教學(xué)過程中，教師要注重發(fā)展學(xué)生的健康個性，承認并尊重學(xué)生的個性差異，以形成每個學(xué)生的創(chuàng)造性。
　　創(chuàng)新教育是新時代素質(zhì)教育的主旋律，教師應(yīng)在教學(xué)過程中加強對創(chuàng)新教育的研究和探索，多方面、多角度地對學(xué)生進行創(chuàng)新教育，使他們成為創(chuàng)造型人才，這是教師今后努力的目標和方向。
　?。ㄗ髡邌挝?河南省濮陽市第二高級中學(xué)）