把握學(xué)生認(rèn)知規(guī)律 提升音樂教學(xué)水平

　　摘 要：小學(xué)音樂教學(xué)是開展素質(zhì)教育的重要方面，對小學(xué)生進(jìn)行音樂教育不但可以培養(yǎng)小學(xué)生對音樂的鑒賞力、感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，而且也能提高他們的思想品德、道德情操、能力素質(zhì)。教師在教學(xué)過程中，要準(zhǔn)確把握學(xué)生的情感體驗(yàn)、認(rèn)知規(guī)律，因材施教、因需而導(dǎo)，不斷提升音樂教學(xué)水平，全力促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。
　　關(guān)鍵詞：把握；學(xué)生；認(rèn)知規(guī)律；提升；音樂；教學(xué)水平
　　
　　在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，提升管理能力，要對音樂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)質(zhì)效進(jìn)行科學(xué)的分析、探究，善于總結(jié)取得的經(jīng)驗(yàn)、存在的不足，認(rèn)真上好每一節(jié)音樂課，不斷提高音樂教學(xué)效率。
　　一、把握學(xué)生的興趣愛好，采取豐富多彩的形式激情引趣
　　1.掌握學(xué)生身心特點(diǎn)
　　小學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，音樂教師要走進(jìn)孩子的心靈，站在孩子的角度去思考問題，研究教學(xué)。根據(jù)學(xué)生身心規(guī)律、興趣愛好、接受能力、情感體驗(yàn)等周到、合理地安排教學(xué)內(nèi)容，通過豐富多彩的教育形式，靈活多樣的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感觀，動(dòng)心、動(dòng)腦、動(dòng)手地學(xué)習(xí)音樂知識，激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，使他們積極主動(dòng)地參與音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。
　　2.激發(fā)學(xué)生情感愛好
　　在小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)中，音樂教師必須摒棄傳統(tǒng)音樂教學(xué)的單調(diào)、枯燥的方法和模式，使學(xué)生潛移默化地接受音樂教育，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的情感愛好、感悟能力，教師要用自己對音樂的理解能力、音樂感悟、多年積淀的素養(yǎng)影響和引導(dǎo)學(xué)生對音樂的興趣。筆者在教學(xué)時(shí)，注重發(fā)揮學(xué)生想象力、吸引學(xué)生注意力，用多媒體動(dòng)畫視頻、音樂故事等方式引入音樂教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識。
　　3.突出學(xué)生主體地位
　　教師在音樂教學(xué)中，要做到以學(xué)生為本，以審美為核心，要用音樂的美感來感染學(xué)生，要以豐富的情感來陶冶學(xué)生，使學(xué)生形成健康的審美體驗(yàn)，使教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，符合學(xué)生的審美需求，把生活情趣引入音樂教學(xué)中，不斷提高學(xué)生的審美觀念、審美情感，讓學(xué)生想學(xué)音樂、愛學(xué)音樂、樂學(xué)音樂，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的效率。
　　二、把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍融洽情感
　　1.創(chuàng)設(shè)和諧教學(xué)氛圍
　　教師在音樂教學(xué)中要注重“和諧教學(xué)”，讓學(xué)生在融洽和諧的氛圍里滋生積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)心態(tài)，以飽滿的熱情自覺投入學(xué)習(xí)中去，教師要從音樂教學(xué)指揮者向引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主平等、寬松和諧的教學(xué)情境，讓師生、生生之間互動(dòng)，在課堂教學(xué)中，音樂教師要通過音樂活動(dòng)引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生通過學(xué)、唱、演、奏活躍課堂氛圍，主動(dòng)地參與音樂教學(xué)活動(dòng)，享受音樂、體驗(yàn)情感、體會成功。
　　2.滿足學(xué)生認(rèn)知需求
　　音樂教師要把握學(xué)生的音樂基礎(chǔ)、誰知能力、情感體驗(yàn)，教師要根據(jù)學(xué)生的情感、需要、興趣、經(jīng)驗(yàn)和能力，遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，根據(jù)自己對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容的把握，靈活設(shè)計(jì)審美體驗(yàn)、情感態(tài)度、知識技能的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)的需求，豐富教學(xué)內(nèi)容、拓展教學(xué)空間、提高教學(xué)策略，增強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)的針對性、適時(shí)性、有效性，不斷滿足學(xué)生的情感、認(rèn)知需求。
　　3.注重開展激勵(lì)評價(jià)
　　在小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)踐中，教師要用“心”與學(xué)生進(jìn)行交流，要用“愛”為學(xué)生去鋪路。要用真誠的話語、信任的眼光、滿意的微笑，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的閃光點(diǎn)，取得的點(diǎn)滴成績給予贊揚(yáng)和肯定。老師在教學(xué)過程中，對待學(xué)生不能厚此薄彼，要一視同仁，不能以接受能力的快與慢、學(xué)習(xí)成績的好與差把學(xué)生分為“三、六、九”等，要真誠地信任學(xué)生，讓學(xué)生從老師的信任與期待中體驗(yàn)自身的價(jià)值和尊嚴(yán)，汲取積極向上的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信心，體會音樂學(xué)習(xí)的成功感。
　　三、把握學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用靈活的方法因材施教
　　1.以書為本開展教學(xué)
　　在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，緊扣教學(xué)目標(biāo)、課本內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，在示范教學(xué)以后，要指導(dǎo)學(xué)生朗誦歌詞，根據(jù)歌詞的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的意境；在識譜時(shí)先教給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)音，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音階訓(xùn)練，拓寬學(xué)生音域；對難度較大的樂句，先分小節(jié)教唱再進(jìn)行連接組唱，不斷提高學(xué)生的音樂水平及能力素質(zhì)。
　　2.電教媒體引入教學(xué)
　　電教媒體以其直觀、形象、動(dòng)態(tài)、靈活等特征給音樂教學(xué)帶來了方便，在教學(xué)時(shí)，要充分利用多媒體、電視、音響等教學(xué)設(shè)備，使學(xué)生能通過觀察發(fā)現(xiàn)、感受到音樂的美，讓學(xué)生欣賞音樂作品，解決教學(xué)難點(diǎn)，進(jìn)一步了解和感受音樂作品。借助多媒體讓學(xué)生在配樂中上臺表演，不但能培養(yǎng)他們的參與意識，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，使音樂課更加富有情趣、生動(dòng)活潑。
　　3.樂器舞蹈走進(jìn)課堂
　　在音樂教學(xué)中，把樂器和舞蹈引入音樂教學(xué)活動(dòng)，可以活躍課堂的氣氛。教師要讓學(xué)生認(rèn)識和了解各種樂器，為學(xué)生講解各種樂器基本的演奏方法，讓學(xué)生參與樂器學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對各種樂器產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)生對音樂的情感愛好，同時(shí)要讓舞蹈走進(jìn)音樂，在教學(xué)過程中邊唱、邊奏、邊舞、邊演，用動(dòng)聽的演奏、輕松的情境、動(dòng)人的舞蹈，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的情感，讓學(xué)生愛上音樂、樂學(xué)音樂。
　　（作者單位 江蘇省南通市城中小學(xué)）