讓兒童的個性在課堂中張揚

　　在新課程指導下，教育不光是培養在技能上有創造性的人，更要培養出具有很強分辨力，對人或對事物有不同見解的人。沒有思想的人是沒有用的，如果不允許學生在思想上有所創新，培養的只能是機器人。那么，實施新課程就成了一句空話。
　　實施新課程的最大潛力在課堂，因為教育教學活動發生在師生之間，而師生的雙邊活動場是課堂。因此，我們應該讓課堂成為兒童個性張揚的主陣地。怎樣讓兒童的個性在課堂中充分張揚呢？
　　一、營造良好的氛圍，為兒童的個性發展提供空間
　　1.創造友愛、融洽的人際關系，即人性氛圍
　　蘇霍姆林斯基說過：“學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，而是師生間每時每刻都在進行心靈的接觸?！睈凼侨说幕拘睦硇枰?，它能引發出人內心珍藏的天真和優良品質。老師只有熱愛學生，信賴學生，才能贏得學生的熱愛、信任，學生才能消除各種心理障礙。因此，課程改革要求老師以平等的身份對待學生、熱愛學生、關心學生。在課堂上對學生傾注愛，努力創造和諧的情境，讓學生在友愛融洽的環境中學習、生活、成長。
　　創造友愛融洽的人性氛圍的重要方法就是教師要把微笑帶進課堂。
　　情緒、情感具有感染性。教師的不同情感表現很容易使學生產生相應的情緒，這是課堂氣氛形成的重要渠道。這就要求教師在課堂教學中，具有高度健康與穩定的情緒。要把“微笑”帶進課堂，以教師良好的情緒產生一種良好的心理優勢，創造一種愉快的課堂氣氛，以教師的樂教促學生的樂學。如果學生感到在課堂上是輕松地、愉快的、自由的，他就愿意上這門課，敢于在課堂上大膽地表現自己，而不是處處感到緊張，害怕惹了教師。
　　2.營造良好的教學環境，即教學氛圍
　　要營造良好的教學氛圍，教師光有愛心、熱情是不夠的。這就要求教師要有豐富的知識和高超的教學藝術。設計出新穎有趣的教學方法，使用先進的教學手段，創設有趣的情境等來營造良好的教學氛圍，為兒童個性發展提供松軟適度的土壤。
　　比如，為了培養低年級學生深層次的識字興趣，我采用這樣的教學方法：學完生字后，我這樣問學生：你認為哪個字最有趣，你最喜歡（討厭）哪個字，為什么？你認為哪個字最難（容易）寫？請說出理由……有學生回答：“‘雨’字最有趣，那四點就好像是雨珠子?！薄拔矣X得那四點是老天爺的眼睛。”──多么豐富的想象力。“‘買’的人想便宜些就少加個十，而‘賣’的人想賣貴些就加了個十?！薄嗝锤挥袆撛煨缘淖R記。
　　前蘇聯教育家贊可夫曾說：“教學法一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的精神需要，這種教學法就能發揮高度有效的作用?！币虼耍覀冊谡n堂教學中，要勇于創新，利用先進的教學手段，創設有趣的教學情境，設計出新穎的教學方法，滿足學生的創造欲和表現欲，為學生個性的張揚提供溫床，激發他們創造的火花。
　　二、教學活動中，要呵護學生的靈性
　　有人說，孩子有一種小烏龜心態：好奇的小烏龜把頭從龜甲中伸出來時，如果很安全，它便會睜大好奇的眼睛，自由自在地觀察外面的世界，一旦有危險情況，頭便馬上縮回去，如果每次伸出來時遇到的都是危險，久而久之，它便再也不敢把頭伸出來了。
　　學生的創新火花就像小烏龜伸出來的頭，如果教師在不經意間抑制或泯滅了學生的創新火花，久而久之，學生也就不會有創新火花閃耀了。因此，教師對學生的發言，即使是幼稚的，甚至是錯誤的，也不要輕易否定，要精心呵護和格外珍惜學生的“幼稚發言”“奇思異想”“奇談怪論”，讓每一個敢于發言的學生不帶著遺憾坐下，讓每一個積極參與者都畫上圓滿的句號。
　　教學中，把表揚和鼓勵送給每一位學生，是呵護學生靈性的一個有效措施。
　　人是需要刺激的。有了刺激，人的行動才能得到強化。人又是具有豐富精神活動的動物。因此，表揚和鼓勵比物質刺激更重要。它猶如溫暖的陽光，能使小樹煥發出生機，使學生健康成長。
　　美國作家馬克·吐溫曾經夸張地說：“一句好的贊語能使他不吃不喝過上兩個月?！倍韲逃覟跎晁够舱f過：“兒童憎恨的是任何時候也不能從他那里得到表揚和承認的教師?！币虼耍鳛榻處煂W生的回答與提出的問題，不僅僅是以“對”“錯”來評價，而是要敢于和善于表揚鼓勵，既要贊揚“美麗”的優點，又要欣賞“可愛”的缺點。也許，教師的一句話語、一次微笑、一下撫摸、一個眼神，學生都能感覺出老師的態度、情感與期望，并從中受到激勵，從而使表揚和鼓勵釋放最大的能量。
　　國外有個美術教師發現有個學生把蘋果畫成方形的就詢問：“蘋果都是圓的，你為什么畫成方形的？”學生說：“我看見爸爸把蘋果放在桌上，一不小心，蘋果滾到地上摔爛了。我想如果蘋果是方的，就不會掉下來了?！崩蠋熉犃苏f：“你真會動腦筋，祝你早日發明方蘋果?！边@位教師的循循誘導，既使學生知道了蘋果是圓的知識，又引導學生道出了畫方蘋果的原因，并且鼓勵學生“早日發明出方蘋果”。他尊重了學生的人格，呵護了學生的靈性，鼓勵了學生的創新。
　　因此，我們應該把表揚和鼓勵作為一種育人思想、育人藝術去開啟心靈，啟迪智慧，挖掘潛能，張揚個性，將表揚和鼓勵用鮮活、用徹底、用出高效。
　　實施新課程以來，老師們努力營造良好的課堂教學氣氛，呵護開啟孩子們的靈性，善待每一位學生，給予他們充分展現自我、闡述自我的機會，使學生們的個性都得到了充分的發展。他們的許多純真的想法是我們意想不到的，給我們不少啟發，使我們受益匪淺。他們不再是相同規格的機器人，而是有個性、有一定思辨力的人。我想：這就是課改神奇的魅力吧！它重視對學生個性的培養，使兒童展現出最天真、最自然的一面，在學習中看到自己的價值，找到自信。
　?。ㄗ髡邌挝?四川省峨眉山市峨山鎮小學）