情感激勵法在構建計算機高效課堂中的應用

　　摘 要：在計算機高效課堂教學實踐中，教師的情感對學生的學習有很大影響，教師要以親切的態度去講解，要以準確的操作去示范，要以關心、信任的態度去傾聽學生的提問；要以熱情的態度去幫助學生糾正錯誤，要以微笑的態度對待偶發性事件，使學生在學習過程中感到親切、溫暖，得到鼓勵，并且樂于接受教學內容而提高學習效率。
　　關鍵詞：高效課堂；情感激勵；高效課堂的基本要素
　　
　　一、高效課堂的概念
　　高效課堂是指在課堂教學中，通過學生積極主動的學習過程配合老師的點撥指導，在單位時間內高效率、高質量地完成教學任務，促進學生獲得高效益發展。教學高效益就其內涵而言，是指學生知識與技能，過程與方法，情感、態度、價值觀“三維目標”的協調發展。就其外延而言，涵蓋高效的課前精心預習、課堂教學中的實踐展示和課后反饋，以此來提高課堂教學效率。
　　二、高效課堂的基本要素
　　1.教學設計精當
　　準確解讀教材與學生，在能把握學情的基礎上對教材、教學資源進行加工提煉，形成目標明確、重點突出、脈絡清晰、方式靈活、學法指導切合學生實際的教學設計。
　　2.講授精煉高效
　　能抓住知識主線，做到層次分明、思路清晰、重點突出、講練適度、組織嚴密。
　　3.發揮主體作用
　　加強學法指導，努力改變學生的學習方式，充分調動學生的積極性、主動參與性，發揮學生在教學中的主體作用，使學生在激勵、鼓舞和自主中學習，掌握知識與技能，培養創新能力和實踐能力。
　　4.落實分層教學
　　根據學生個性、認知能力、思維類型等差異，實行分層設計、分層教學、分層指導、分層訓練，使每一個學生都在原有基礎上獲得充分的最大化的發展。
　　5.師生關系和諧
　　師生之間具有愉快的情感溝通和智慧交流，課堂里才會充滿歡樂、微笑、輕松、和諧、合作和互動。教師與學生應建立一種民主、平等、尊重、溫暖、理解的師生關系。教師的親和力和教學藝術對學生將會產生積極影響。
　　6.達成教學目標
　　完成教學任務，達到既定的教學目標?！皟苫甭鋵?，當堂練習的完成率和準確率良好；學生掌握基本的學習方法，并獲得積極的情感體驗。
　　三、構建高效課堂的前提
　　高效課堂的核心是教學三維目標的達成。其前提則是看學生是否愿意學、會不會學、樂不樂學！正如蘇霍姆林斯基所說：“如果學生沒有學習的愿望，我們所有的計劃，所有的探索和理論統統都會落空?！?br/>　　四、構建計算機高效課堂的困境
　　目前各級各類學校為構建高效計算機課堂開展了豐富多彩的研究，并且進行了大量有益的嘗試，有的還取得了很好的成果，老師們在構建高效課堂中都花費了大量的心血，能夠依據課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標，編制科學合理的導學案。但是，即便老師們做了這么多的工作，還是不得不面對一個最根本的問題：學生們的課堂學習熱情并不如大家所預想的那么高！
　　五、情感激勵法
　　當代管理心理學研究指出，情感激勵法是最高層次的有效管理手段。學生是活生生的具有思想、情感心理的個體，以情感切入或是在教學中滲透情感激勵能達到良好的效果。只有以情動其心，才能以理明其志；只有以情動其心，才能以“法”導其行。老師的情感激勵就會變成學生內在的強大驅動力，釋放出巨大的力量，進而轉化為強烈的學習熱情。
　　情感激勵法可以增強課堂感染力，激發學生創造力，提高學生理解力，從而有效地提高“基礎”課教學效果。具體運用時應遵循真誠關愛、平等尊重、知情信任、滿足需求