淺談衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校教師評比性說課

　　 摘 要：說課評比活動要求教師將自己對教材的處理、教學(xué)的設(shè)計(jì)思路，配以合理的教學(xué)理論支持闡述出來。
　　關(guān)鍵詞：說課；評比性說課；說課設(shè)計(jì)
　　
　　說課是教師在授課之前將教案轉(zhuǎn)化為“教學(xué)活動”的一種實(shí)踐演習(xí)，是教師面對專家和同行，以科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，將自己對課程標(biāo)準(zhǔn)及教材的理解和把握、課程程序的設(shè)計(jì)和安排、學(xué)習(xí)方式的選擇和實(shí)踐等一系列教學(xué)元素的確立及其理論依據(jù)進(jìn)行闡述的一種教學(xué)研究活動。評比性說課是以借助說課評價教師的教學(xué)水平、認(rèn)定等級、比較優(yōu)劣為主要目的的一種說課形式。
　　筆者于2011年4月25日參觀學(xué)習(xí)了2011年河南省成人中初等學(xué)校優(yōu)質(zhì)課教學(xué)評選說課評比活動，活動要求參賽教師將自己對教材的處理、教學(xué)的設(shè)計(jì)思路，配以合理的教學(xué)理論支持闡述出來。整個過程收獲頗多，現(xiàn)闡述如下。
　　一、說課前的準(zhǔn)備
　　1.說課課題的選擇
　　說課的成功與否，與說課課題的選擇密切相關(guān)。選題時要結(jié)合醫(yī)學(xué)的專業(yè)性和社會生活知識的普及性。
　　2.說課稿的設(shè)計(jì)
　　教師只有做到“胸有全書”，厚積而薄發(fā)，才能掌握課堂教學(xué)的主動權(quán)，以確保課堂教學(xué)的預(yù)期效果與質(zhì)量。
　　（1）備課程標(biāo)準(zhǔn)和教材
　　依據(jù)課程教學(xué)大綱，鉆研教材，吃透教材，梳理和歸納教材內(nèi)容，弄清重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，或提供相關(guān)教學(xué)信息，把最合適課堂教學(xué)的素材整合起來，形成教學(xué)內(nèi)容。
　　（2）備學(xué)生
　　要知道教學(xué)對象所在的年級，已經(jīng)學(xué)習(xí)過哪些相關(guān)課程，班風(fēng)和學(xué)習(xí)氛圍如何，他們有什么特殊要求，他們對課程教學(xué)有什么建議等。面對具有鮮活生氣和靈動個性的學(xué)生，教師的設(shè)計(jì)和活動應(yīng)更多地從學(xué)生出發(fā)，為學(xué)生著想。只有學(xué)生精彩了，課堂才會真的精彩。
　　（3）備教法和學(xué)法
　　設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方法時，要注意：①必須留給學(xué)生足夠的時間讓他們進(jìn)行多種形式的活動。②精心考慮如何提出問題。③對同一知識點(diǎn)，不要多次單調(diào)重復(fù)。④教學(xué)最重要的任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)和怎樣思考。
　　（4）教學(xué)過程設(shè)計(jì)
　　包括課堂開場白、新課題的導(dǎo)入、提問、視頻和影像資料播放、教學(xué)模型的展示、講解與板書內(nèi)容、討論主題、測試題、課后作業(yè)、閱讀材料的網(wǎng)址或刊物名稱等。要將課堂教學(xué)所涉及的內(nèi)容進(jìn)行合理的安排，考慮安排各項(xiàng)內(nèi)容的具體時間。
　　二、評比性說課
　　1.自我介紹
　　用簡短的有特性的語言介紹自己，給評委們留下深刻的印象。
　　2.介紹課題，展開說課
　　（1）說教材
　　立足課程標(biāo)準(zhǔn)，“說”清本節(jié)內(nèi)容的地位、作用；“說”出所選內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)（三維目標(biāo)：知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感價值目標(biāo)），教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，確定重點(diǎn)和難點(diǎn)的依據(jù)；“說”好課時安排。
　　（2）說教法
　　教師應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)目的和任務(wù)、師生特點(diǎn)、教學(xué)條件等靈活選擇相適應(yīng)的方法，配合使用多種教學(xué)方法。要重視現(xiàn)代教育理念在教學(xué)中的應(yīng)用，能夠根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特征，對教學(xué)方法和教學(xué)評價進(jìn)行設(shè)計(jì)，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，能靈活組合運(yùn)用多種恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有效地調(diào)動學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生積極思維，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
　　（3）說學(xué)法
　　學(xué)法包括“學(xué)習(xí)方法的選擇”“學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)”“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”。要突出地說明：①學(xué)法指導(dǎo)的重點(diǎn)及依據(jù)。②學(xué)法指導(dǎo)的具體安排及實(shí)施途徑。③教給學(xué)生哪些學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法要和改進(jìn)教師教的方法聯(lián)系起來，變“以教師的教為主”為“以學(xué)生的學(xué)為主”，要“以學(xué)生為中心”，把學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)研究與研究學(xué)生結(jié)合起來。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與其學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、情感、意志以及個性特征有著密切的關(guān)系。教師要用真摯的情感去感染學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生掌握自學(xué)方法，如研究性學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的基本素質(zhì)。同時樹立面向個體學(xué)生的思想，引導(dǎo)學(xué)生善于總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的形成和發(fā)展。
　　（4）說教學(xué)程序
　　所謂教學(xué)程序，就是指教學(xué)活動的系統(tǒng)展開，是說課的重點(diǎn)部分，主要應(yīng)說清如何突出重點(diǎn)，如何突破難點(diǎn)，這是最能反映教師教學(xué)思想、教學(xué)個性、教學(xué)風(fēng)格的。
　　3.結(jié)束語
　　各位評委老師，以上是我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程三個方面對本課題進(jìn)行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝！
　　三、反思
　　評比性說課就是要圍繞“課”，找準(zhǔn)“說”法，找對“說”點(diǎn)，把握“說”度，從而真正將課說“活”，“說”出這節(jié)課的神韻，彰顯教師風(fēng)采。
　　參考文獻(xiàn)：
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　　［2］沈顯生.教師備課規(guī)范化要求探討.中國大學(xué)教學(xué)，2009，1：79-81.
　　［3］陳曉鳳.說課的五種技巧，思想政治課教學(xué)，2006，12：26-27.
　　（作者單位 河南省三門峽市衛(wèi)生學(xué)校）