淺談中職美術欣賞教學的現狀與對策

　　摘 要：中職教育對于大多數中職學生而言，是進入社會的最后一站，美術欣賞教育的成本將直接會影響到學生審美能力的發展水平。美術欣賞教學的目的是為了培養學生的審美觀念，促進學生全面的發展。特別是在突出個人綜合素質的今天，更應該提高對中職美術欣賞教育的重視程度。然而，當前的中職美術欣賞教學仍然存在諸多的問題，所以將對中職美術欣賞教學的現狀進行分析，并指出相應的解決策略。
　　關鍵詞：中職；美術；欣賞；現狀；對策
　　
　　一、中職美術欣賞教學的現狀
　　美術教材是指導學生美術欣賞學習的一種范例，也是教師與學生進行交流與溝通的橋梁。美術教材編寫水平的高低將會直接影響到學生對美術的學習。中職美術欣賞教學的教材一些是采用高等院校的美術教材，有一些是采用中職學校專用美術教材，而高等院校的美術欣賞教材則是針對高等院校學生編寫的，其理論難度相對較大，而中職學校的學生本身基礎較差，更加突出使用技能的學習，如果教材選擇不恰當，學生對美術欣賞的學習也缺乏足夠的興趣，很多人將美術欣賞學習當成了補充性學習，在一定程度上是因為很多中職學校和教師對美術欣賞教學的重視程度不夠，在課時設置和課堂教學上都存在著很多不足。在美術欣賞課堂上，學生往往并不能全心全意地投入到美術欣賞之中，教師也不顧及學生的感受，在課堂45分鐘內不停的向學生灌輸各種理論知識，學生對美術欣賞毫無興趣，中職美術欣賞課堂教學就顯得簡單乏味。
　　二、培養學生美術欣賞能力的重要性
　　1.有利于培養學生形成正確的價值觀。加強對學生美術欣賞能力的培養，是堅持“以人為本，促進學生全面發展”的要求。同時，美術欣賞教學還可以通過對物象的欣賞，引導學生形成正確的價值觀、人生觀和世界觀。
　　2.有利于培養學生的創新精神。美術欣賞教學具有很強的生活性和時代性，學生可以在對生活的事物進行賞析，可以體會到生活的變化。同時，通過對自然事物的賞析，學生還可以形成內在的感悟，進而培養起時代的創新精神。
　　3.有利于培養學生的人文精神。與其他專業課程相比，美術欣賞課程包含的范圍十分廣闊，其作用也是十分的突出，不僅能夠培養學生的視覺欣賞能力，還可以培養學生的知覺感受能力，也是培養學生人文精神的重要工具。
　　三、提高中職美術欣賞教學的對策
　　1.編寫更適合中職學校學生的美術欣賞教材。當前，我國針對中職的美術欣賞教材十分缺乏，這十分不利于中職美術欣賞教學的開展。所以，非常有必要組織相關專家編寫適合中職學校的美術欣賞教材，從中職學校學生的實際情況出發，編寫出有別于其他學校的美術欣賞教材，在難度和內容取舍上選取更加實用的內容滿足中職學生的美術欣賞需求。
　　2.教師應積極轉變觀念，鼓勵學生進行個性欣賞。在傳統的美術教學中，教師是課堂的講授者，并不關注學生的感受。中職學校的學生文化水平相對較低，與普高的學生相比其自信程度不高，主動參與課堂教學的意識不強，所以教師更應該給以學生更多的機會，讓學生大膽地講出自己內心中的想法。很多學生都懼怕回答錯誤后受到老師的批評和同學的恥笑，所以更應該給以學生更多的機會，增強學生的主動參與意識，讓美術欣賞課堂更加活躍。
　　3.采取多樣化的教學方式，激發學生的興趣。由于在基礎教育階段，學校對美術教學不夠重視，所以導致很多學生的美術基礎很差，當進入中職學校以后，學生也很難進行深層次的美術學習。在這樣的情況下，教師就應該采取更加靈活的教學方式，突破傳統教學的模式，對抽象的理論知識進行分解。美術欣賞包含了很廣泛的內容，美術教師很難做到面面俱到，所以教師更應該采用豐富的教學形式，利用多媒體設備提高課堂教學的趣味性，以促進學生更好的學習、全面的發展。
　　4.加強與其他學科的滲透，提高美術欣賞的水平。美術欣賞是一個范圍很廣的學科，美術與文學、歷史等專業都有很直接的聯系，所以在加強美術欣賞的同時，教師還應該加強與其他專業的融合，培養學生的多元化思維。例如，在欣賞中國國畫時，教師應該將對畫作的欣賞與古代文化的研究結合起來，讓學生在掌握文化的基礎上進一步提升其欣賞的水平，讓學生在作品中感受文化，在文化的基礎上賞析作品。
　　5.加強對教學資源的開發與利用。美術欣賞的特點是其直觀性，所以美術欣賞很難通過書本和理論教學來實現。所以，教師應該引導學生到美術館進行參觀和學習，帶領學生欣賞雕塑作品，通過這樣的直觀教學實現美術欣賞水平的提升。同時，教師還可以組織學生到大自然中進行寫生，通過觀察來感受大自然的美麗。最后，教師還應該為學生創設積極的文化氛圍，注重培養學生的人文素養，讓學生善于觀察生活，善于對生活中的事物進行審美。
　　6.采用積極的鼓勵性教學。在傳統的美術欣賞課堂上，教師往往只注重自身的講授，對于學生的評價也僅僅是用傳統的標準，用分數來衡量學生的美術欣賞水平。而美術作為一門藝術，很難用一種固定的標準來衡量其水平，所以美術教師應該用發展的眼光看待學生，為學生營造一個平等、自由的學習環境，學生可以在課堂中自由的表達觀點，教師對學生的評價也應該避免傳統的批評性評價，也不應該用統一的標準來評定每一個學生，而是要因材施教，針對每一個學生的特點采取相應的教學方法，用積極的評價鼓勵學生提出個性化的觀點，激發學生對美術欣賞的興趣，促進學生的全面發展。
　　美術欣賞教學是提高學生審美素養的重要途徑，只有不斷的推進美術欣賞教學的發展，才能讓學生更好地感受生活中美麗的事物，教師也應該積極轉變教學的觀念，做到因材施教，利用多樣化的教學方法，從學生的生活實際出發，并結合學生的專業，融合文化課程的學習，從而促進學生綜合素養的提高，為社會培養出復合型的創新人才。
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　　（作者單位 云南省曲靖宣威職業技術學校）