對英語閱讀教學(xué)的探究

　　摘 要：英語閱讀是英語教學(xué)中非常重要的一個環(huán)節(jié)，也是很多學(xué)生頭疼的事，“面對大篇幅的英語字母，看到就頭疼，更別說耐心地讀完再做題了，”這是一些高中學(xué)生的心聲。傳統(tǒng)的英語閱讀教學(xué)模式單一，把課本作為向?qū)W生傳播知識的媒介，忽視了學(xué)生自身閱讀等綜合能力的發(fā)展，長期下來，他們對文章的認識也只是停留在表面意思，并不能深入了解作者的寫作心境，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生越學(xué)越煩。老師也在實際教學(xué)中不斷探究新的有效方法，以引導(dǎo)學(xué)生克服閱讀過程中的種種難題，讓學(xué)生快樂閱讀。
　　關(guān)鍵詞：閱讀；興趣；廣泛；信息
　　
　　影響閱讀能力的因素很多，包括個人的生活閱歷、課外知識的積累、語言知識和認知技巧等。學(xué)生在閱讀時沒必要把每個詞都理解，更沒必要去死死地探究一個單詞的意思，這樣會浪費很多時間，阻礙閱讀進行下去。學(xué)生自身的背景知識也是影響閱讀的一個重要因素，不同的學(xué)生自身的經(jīng)歷不同，對事物的認識不同，這些非理性因素也會使每人的閱讀能力不同。
　　一、選擇合適的閱讀材料，讓學(xué)生有興趣地主動去讀
　　在平時的閱讀訓(xùn)練中，閱讀材料的選擇很重要，如果老師選的文章能夠激起學(xué)生閱讀興趣，這就已經(jīng)把閱讀完成一半了，所以在選擇材料方面下工夫就好比砍柴前先把刀磨好。
　　如果文章字數(shù)太多，學(xué)生一看到就沒心思讀下去了，或者讀一部分就沒動力了，或者題目文字太平直、沒趣味，也吸引不了學(xué)生來讀。所以我們在選擇閱讀材料時應(yīng)該從以下幾個方面考慮：（1）文章題材要多樣，不要太單一，例如可以是描寫風(fēng)景名勝，寫天文現(xiàn)象或者議人議事的等等。（2）文章字數(shù)不要太多，平時的訓(xùn)練是以學(xué)生為目標，字數(shù)在400左右即可，這樣可以在很短的時間里把文章讀完，也會讓學(xué)生感覺到成就感。（3）閱讀文要有深意，問題要設(shè)計得曲折些，構(gòu)思新穎，以求培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的能力。
　　二、培養(yǎng)學(xué)生的語言信息能力
　　學(xué)生遇到閱讀時的新單詞，一定要弄個明白，很多學(xué)生在閱讀時還是一個單詞一個單詞地讀，遇到不理解的詞就卡住了，這樣嚴重影響了閱讀的速度和質(zhì)量，也不是英語閱讀教學(xué)所認可的。要想提升閱讀質(zhì)量，首先，要改變學(xué)生這種太注重個別單詞意思的壞毛病，引導(dǎo)學(xué)生注意捕獲有效信息和關(guān)鍵字，這樣才能在閱讀時讀得快，讀得準，記住關(guān)鍵的信息。老師可以在平時的教學(xué)中，找一些段落，讓學(xué)生們閱讀，然后找出其中的關(guān)鍵信息。其次，一些連詞、指示詞的訓(xùn)練也是必不可少的。這個可以幫助學(xué)生更好地了解段落的銜接關(guān)系，理清文章結(jié)構(gòu)，有助于學(xué)生對整體文章的理解。這樣讀下去也會讓學(xué)生心里有底，不盲目地去讀。再次，學(xué)生要學(xué)會發(fā)掘文章作者的寫作意圖，他是在寫風(fēng)景還是寫人議事？老師要引導(dǎo)學(xué)生去了解作者的寫作意圖，讓學(xué)生們很自然的順著作者的思路讀下去。
　　三、朗讀有助于學(xué)生深刻理解文章內(nèi)容
　　大聲的朗讀是有效提高閱讀能力的一個途徑，事實證明，大聲讀出來有助于學(xué)生增加對文章的記憶，通過朗讀，會達到自我欣賞的境界，所以我在平時每個早晨都要求學(xué)生大聲的去讀英文，不要害怕讀錯，只要你讀出來，就會感染他人，久而久之，他們自信心就有了，也就會愛上朗讀。遇到劇本類的文章，我還會組織他們分角色朗讀，把自己當(dāng)做文章中的人物，體驗作者的真實情感，這樣不僅鍛煉了語言表達能力，深刻理解了閱讀的含義，還培養(yǎng)了其英語學(xué)習(xí)興趣。
　　四、依靠課外閱讀增強自己的閱讀能力，開闊視野，培養(yǎng)語感
　　課本上的文章只是一個范文來引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)的，要想從根本上提高對英語文章的閱讀能力，課外閱讀這個環(huán)節(jié)是不可缺少的。都說，課外閱讀是打開世界的窗戶，廣泛閱讀不僅能獲得課堂上學(xué)不到的知識，更讓學(xué)生們在閱讀的過程中培養(yǎng)了語感，獲取了閱讀技巧，也提高了人文素養(yǎng)。可以建議同學(xué)們訂閱《英語輔導(dǎo)報》之類的課外讀物，選擇適當(dāng)?shù)恼n外書，把課外閱讀也當(dāng)成每天的作業(yè)，時間久了，閱讀就會成為你生活中不可缺少的一部分。
　　在課外閱讀的過程中，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。這個過程既記憶了新單詞、新詞義，又深化了閱讀，把讀與寫融合在一起，邊閱讀，邊記錄好的詞句，也可以在文章旁邊寫出自己的看法和觀點，做英語的讀書筆記，這個過程是艱苦和乏味的，但是只要你堅持下去，你就會發(fā)現(xiàn)英語的世界是很精彩的，你就會真正愛上學(xué)英語。
　　五、開展閱讀活動，培養(yǎng)正確的閱讀習(xí)慣，提高閱讀速度
　　教師在充分利用課本文章外，還要找一些課外的佳文與學(xué)生們一起欣賞，讓學(xué)生獲得閱讀的技巧和課外知識。例如可以組織閱讀比賽活動，分成幾個小組，看看哪個小組在最短的時間里能把文章讀透，總結(jié)出文章的主題思想。讓學(xué)生在競技中不斷提高自己，既帶動了學(xué)生積極參與的熱情，又增加了詞匯量，擴大了知識面。
　　一個正確的閱讀習(xí)慣是非常重要的。首先，要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時遇到生單詞不要害怕，也不要死盯住這個單詞不放，要根據(jù)上下文來分析這個單詞的大概意思，或者根據(jù)文章的寫作背景和作者的寫作意圖來分析。要是還弄不透也要繼續(xù)往下讀，仔細品味文章的內(nèi)涵。此外，要擴大視線，減少眼跳次數(shù)，改掉念讀、指讀的壞習(xí)慣。老師要規(guī)定時間來激勵學(xué)生快速閱讀，盡量在短的時間里獲取較多的信息。
　　英語閱讀有兩個問題需要解決，一是理解，二是速度。閱讀能力的培養(yǎng)不是一朝一夕能夠完成的，這是循序漸進的過程，也需要廣大師生有耐心，一點一滴的積累，所以我們英語教師的任務(wù)重大，要積極探究教學(xué)過程中的可行方案，把學(xué)生教會，教明白，真正做到“授人以魚，不如授人以漁”。通過培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀習(xí)慣，使他們自如的運用各種技巧策略。
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　　（作者單位 西藏自治區(qū)林芝地區(qū)第一高級中學(xué)）