普通高中特長生歷史高考復(fù)習(xí)策略初探

　　摘 要：普通高中辦美術(shù)音樂特長教學(xué)，既能為高等院校輸送更多優(yōu)秀學(xué)生，也改變了普通高中辦學(xué)模式，提高了普通高中的社會效益。就特長生歷史高考備考復(fù)習(xí)策略，做一些總結(jié)和探究。
　　關(guān)鍵詞：特長生；高考；歷史；策略
　　
　　普通高中辦美術(shù)音樂特長教學(xué)，既能為高等院校輸送更多優(yōu)秀學(xué)生，培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，也改變了普通高中辦學(xué)模式，提高了普通高中的社會效益。本文根據(jù)筆者教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，對特長生的歷史高考備考復(fù)習(xí)策略，做初步探索和總結(jié)。
　　一、高考?xì)v史命題的規(guī)律和趨勢
　　1.試題形式上突出了新情境、新材料、新問題。2010年高考?xì)v史12道選擇題中11道題和兩個(gè)主觀題都是通過文字、表格、地圖等圖片材料創(chuàng)設(shè)情境，突出了信息釋讀能力的考查。
　　2.考查目標(biāo)上，主觀題更是突出了對新課程三維目標(biāo)的考查。即對歷史學(xué)科的知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀的考查。
　　3.設(shè)計(jì)思路上，嫻熟地運(yùn)用多種史學(xué)范式設(shè)計(jì)題目，綜合運(yùn)用了現(xiàn)代化范式、文明史范式、整體史范式、社會生活史范式。2008年試題以文明史范式為主，2009、2010年以多種史學(xué)范式引導(dǎo)學(xué)生從不同視角探究豐富的歷史現(xiàn)象。
　　4.側(cè)重考查了調(diào)動和運(yùn)用知識、描述和闡釋事物、分析和探究問題等方面的文科綜合能力。
　　5.不回避周年熱點(diǎn)、社會熱點(diǎn)等問題。
　　6．注重歷史文化常識考查。從2007年開始，歷史第一道選擇題都是對中國的歷史文化常識的考查，體現(xiàn)了歷史學(xué)科對學(xué)生人文素養(yǎng)的功能。
　　二、普通高中美術(shù)音樂特長生的特點(diǎn)
　　1.學(xué)習(xí)目標(biāo)明確。多年來我校特長生升學(xué)率都達(dá)80%以上，特長生信心足、學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)風(fēng)濃厚，特別是術(shù)科考試結(jié)束后，學(xué)生文化學(xué)習(xí)很刻苦認(rèn)真，文化成績進(jìn)步特別大。
　　2.學(xué)生文化基礎(chǔ)差、能力欠缺。很多學(xué)生選擇特長的道路，是因?yàn)槌踔形幕煽儾焕硐?，不能考取更理想的高中。但特長生高考文化二本上線分要求不很高，只是普通文化生二本上線分的60%（2010年為65%）。
　　3.文化學(xué)習(xí)時(shí)間相對較少，復(fù)習(xí)時(shí)間緊。特長生要花相當(dāng)長的時(shí)間和精力在術(shù)科學(xué)習(xí)上，高三學(xué)生對文化學(xué)習(xí)往往是前松后緊（秋季學(xué)期主要時(shí)間和注意力放在術(shù)科的練習(xí)培訓(xùn)考試上，春季學(xué)期術(shù)科高考結(jié)束后，學(xué)生才全力以赴地補(bǔ)文化課）。
　　三、特長生高考?xì)v史備考復(fù)習(xí)策略
　　1.認(rèn)真鉆研高考。認(rèn)真研讀近三年的《考試大綱》《考試說明》和高考試卷，從中研究高考規(guī)律，把握高考方向和趨勢，做到準(zhǔn)確、有效指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，不作無用功。
　　2.大力夯實(shí)基礎(chǔ)知識。特長班歷史復(fù)習(xí)分二輪進(jìn)行，第一輪復(fù)習(xí)從秋季學(xué)期開始至第二年5月中旬，這期間特長生要用近三個(gè)月時(shí)間進(jìn)行術(shù)科培訓(xùn)和考試，第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間跨度長且不能連續(xù)復(fù)習(xí)。這輪復(fù)習(xí)要力爭講細(xì)講透，不能錯(cuò)過任何考點(diǎn)、知識點(diǎn)、熱點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)。第一輪復(fù)習(xí)進(jìn)度較慢，藝術(shù)生第二輪專題復(fù)習(xí)基本上沒有能系統(tǒng)進(jìn)行，只能有選擇地講練一些重點(diǎn)專題。
　　3.嚴(yán)格控制教學(xué)難度和考試難度。特長生高考文化分比普通文化生錄取分要低，而且高考不是每一道題都給每一個(gè)考生預(yù)備的，拉開考生檔次的是中低難度題。難度較大的題目，在練習(xí)測試中我對特長生都少講甚至不講。
　　4.重視解題能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生正確的解題思路和方法。重點(diǎn)是抓好四個(gè)環(huán)節(jié)：“審題—解題思路—理論切入點(diǎn)—答案規(guī)范化”。我把近三年的高考題整理給學(xué)生，讓學(xué)生從中體會高考?xì)v史“考什么”“怎樣考”，從其答案中體會“答什么”“怎樣答”。
　　5.加強(qiáng)史料教學(xué)，創(chuàng)設(shè)新問題情境，注意培養(yǎng)能力。在教學(xué)過程中，我注重加強(qiáng)史料教學(xué)，創(chuàng)設(shè)新問題情境，把課本作為背景材料，讓學(xué)生在課堂上對課本學(xué)習(xí)作為培養(yǎng)信息處理能力的過程，在獲取知識的過程中培養(yǎng)能力。
　　6.關(guān)注文史常識，加強(qiáng)在日常生活中的知識積累。由于從2007年以來的文綜高考題涉及一些歷史基本常識，所以我經(jīng)常整理相關(guān)歷史文化常識印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在平時(shí)積累。
　　7.以本為本，重視回歸教材。高考雖不直接考課本知識，但多讀強(qiáng)記是特長生拿分最現(xiàn)實(shí)的辦法，因此我要求學(xué)生課前用5分鐘大聲朗讀課本。
　　參考文獻(xiàn)：
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　?。?］教育部考試中心.普通高等學(xué)校招生全國考試大綱的說明（文科2010年版）.高等教育出版社，2010-01：455-479.
　　［3］教育部考試中心.高考文科試題分析（2009年版）.高等教育出版社，2009-01：247-256.
　　（作者單位 廣西壯族自治區(qū)來賓市武宣縣第二中學(xué)）