淺談數(shù)學(xué)周記在德育中的妙處

　　新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位。那么，怎樣才能在數(shù)學(xué)教學(xué)中更好地滲透德育教育呢？我的主要做法是開展數(shù)學(xué)周記活動。
　　數(shù)學(xué)周記是指學(xué)生真實記錄數(shù)學(xué)課堂教學(xué)或數(shù)學(xué)活動課學(xué)習(xí)的情況，把自己在日常生活中所發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識、提出的數(shù)學(xué)問題、應(yīng)用數(shù)學(xué)的真實情況做更深一層的思考，反映新發(fā)現(xiàn)、新思路以及感受。數(shù)學(xué)周記大致可以分為心語周記、反思周記、延伸周記、創(chuàng)新周記等幾大類。
　　通過實踐，我欣喜地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)周記在教育教學(xué)中有著非同尋常的魅力。
　　一、數(shù)學(xué)周記是聯(lián)系生活與數(shù)學(xué)的紐帶
　　數(shù)學(xué)源于生活又服務(wù)于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)周記使學(xué)生更廣泛地接觸現(xiàn)實生活，更細致地觀察現(xiàn)實生活。數(shù)學(xué)周記成為學(xué)生尋找數(shù)學(xué)的途徑，也成為學(xué)生認識數(shù)學(xué)和生活的渠道。它拓展了學(xué)生的數(shù)學(xué)眼界，加強了學(xué)生對生活經(jīng)驗的積累，培養(yǎng)了他們運用數(shù)學(xué)的意識，增強了學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識、解決實際問題的能力。
　　二、數(shù)學(xué)周記是體驗生活的好幫手
　　“學(xué)以致用”是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個基本原則，也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。學(xué)生把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識運用到實際生活中去，解答一些簡單的實際問題，通過數(shù)學(xué)周記記錄下來。數(shù)學(xué)周記幫助學(xué)生長出了一雙慧眼，學(xué)會了用數(shù)學(xué)的眼光去看待周圍的世界，把日常生活中遇到的簡單的實際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題，并用數(shù)學(xué)的思想和方法去分析和解決問題，逐步具備在日常生活和社會生活中運用數(shù)學(xué)的“本領(lǐng)”，感受到我們生活的世界是一個充滿數(shù)學(xué)的世界，更加熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)。
　　三、數(shù)學(xué)周記是輕松積累學(xué)習(xí)方法的平臺
　　“讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”是時代對教育的呼喚，是未來社會對人才的基本要求，也是一個人為適應(yīng)未來社會發(fā)展所必須具備的能力。通過寫數(shù)學(xué)周記，讓學(xué)生在觀察與思考中學(xué)會了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。
　　四、數(shù)學(xué)周記是培養(yǎng)自我反思的陣地
　　有效的學(xué)習(xí)往往是通過反思來推動的，學(xué)會反思是學(xué)生學(xué)習(xí)中必須具備的能力和掌握的方法，數(shù)學(xué)周記為學(xué)生提供了及時進行自我反思的平臺。通過寫數(shù)學(xué)周記使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果進行及時的調(diào)整和改進，為今后的學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗。
　　五、數(shù)學(xué)周記是體驗成功的樂園
　　數(shù)學(xué)周記是學(xué)生體驗成功的樂園，它可以使不同層次的學(xué)生得到發(fā)展，使每位學(xué)生體驗到快樂、體驗到成功。我在批改學(xué)生的周記時，總會盡量尋找學(xué)生周記中的閃光點并加以表揚，并寫上評語，如“祝賀你學(xué)會把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識運用到生活中去了”“你寫的周記進步真大”“你寫的周記總能讓老師眼前一亮”帶著這些鼓勵學(xué)生更喜歡寫數(shù)學(xué)周記了，寫得一次比一次好。同時，我每個月都進行數(shù)學(xué)周記的評星，設(shè)置了“發(fā)現(xiàn)之星”“進步之星”“優(yōu)秀之星”，并且利用課余時間進行打印、編輯、排版，至今已出版了75期的《數(shù)學(xué)周記報》，總字?jǐn)?shù)達13萬多字。我把《數(shù)學(xué)周記報》和評星獎狀讓孩子帶回家給家長看，讓孩子在家里也能得到家長的肯定和贊賞。我還把《數(shù)學(xué)周記報》通過信件或E-mail發(fā)到《快樂學(xué)數(shù)學(xué)》《數(shù)學(xué)小靈通》等數(shù)學(xué)刊物編輯部，有八篇學(xué)生的數(shù)學(xué)周記和一篇學(xué)生的文章已發(fā)表其中。通過這六年來的努力，我欣慰地看到這些農(nóng)村的孩子們體驗到了成功的愉悅，收獲了自信與快樂。
　　六、數(shù)學(xué)周記是促進教學(xué)相長的紐帶
　　數(shù)學(xué)周記是一面鏡子，它讓教師看到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更讓教師看到了自己教學(xué)上的不足，從而不斷地改變自我，提高自身素質(zhì)。
　　很多教育同仁都有一個共識，那就是語文周記在班級管理中有著極其重要的作用，殊不知數(shù)學(xué)周記在德育中也有著不可估量的妙處。通過這幾年開展數(shù)學(xué)周記活動的實踐，我深有體會。
　　1.通過數(shù)學(xué)周記，及時準(zhǔn)確了解學(xué)生思想動態(tài)，以便“因材施教”，及時指導(dǎo)
　　如，一個優(yōu)秀女同學(xué)的數(shù)學(xué)周記中寫道，她的父母每天大約會吵兩次，然后統(tǒng)計、計算了一個星期、一個月，甚至一年大約會吵幾次架……我從中了解到她的父母關(guān)系緊張，這件事對她影響很大，成天悶悶不樂，上課精神恍惚，成績也有所下滑。我通過寫評語及個別談話的方式，幫她解開了心中的疙瘩，重新找回了自信，學(xué)會更勇敢地面對生活。
　　2.通過數(shù)學(xué)周記，及時發(fā)現(xiàn)問題，防患于未然
　　比如，有位同學(xué)在數(shù)學(xué)周記中用具體的數(shù)字，讓我了解了班中部分學(xué)生抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，我意識到如果這種風(fēng)氣在班里蔓延的話，將會腐蝕健康向上的班集體，必須認真對待。于是，我分別找那幾位抄襲作業(yè)的同學(xué)談了話，委婉地指出了她們做法的不妥，并提出了要求。由于問題發(fā)現(xiàn)得早，措施及時，有效地遏止了這種抄襲作業(yè)的不良風(fēng)氣。
　　3.通過數(shù)學(xué)周記，促進學(xué)生之間的團結(jié)，形成良好班風(fēng)
　　每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)周記中寫到班上的好人好事時，我都會不失時機地在班上宣讀，并不余遺力地表揚，讓學(xué)生感覺到自己生活的這個集體處處有溫暖，并發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)愛他人，關(guān)愛班集體。對于學(xué)生在數(shù)學(xué)周記中寫到的一些同學(xué)之間的小摩擦、小矛盾，我會通過寫評語和個別交流、集體討論等方式，引導(dǎo)和幫助他們化解矛盾，融洽關(guān)系。
　　4.通過數(shù)學(xué)周記，使學(xué)生參與班級管理，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識
　　如，在一個小組長的數(shù)學(xué)周記中我了解到，他每天早晨收作業(yè)的困擾，并給我提了一個很好的建議。我在班上表揚了他，并欣然采用了他的建議，不僅節(jié)省了小組長收作業(yè)的時間，又使教室里的秩序井然，晨讀質(zhì)量也大大提高了。
　　5.通過數(shù)學(xué)周記，增進師生間的感情
　　通過讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)周記，不僅拉近了老師與學(xué)生的距離，溝通老師與學(xué)生的交流，而且拓寬了老師與學(xué)生交流的空間，和諧了師生關(guān)系。當(dāng)學(xué)生遇到困難時，他們會在周記中向我訴“苦”；當(dāng)學(xué)生對某些現(xiàn)象感到困惑時，他們會向我求“教”；當(dāng)學(xué)生有什么要求時，他們會在周記中提出自己的建議和希望；當(dāng)學(xué)生取得成績時，他們也會與我一起共享快樂。親其師，信其道，不管多忙，我都會尊重學(xué)生，對學(xué)生的疑問給予答復(fù)，讓學(xué)生知道自己寫的周記，老師不但愛看，而且還能幫助他們出謀劃策。在這一點上，我認為自己一直堅持做得較好，所以充分發(fā)揮了數(shù)學(xué)周記的作用，一直享受著身為教師的那份幸福感。
　　總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育是一個重要的并且需要進一步研究和探索的課題，在進行這一課題實踐時必須講究方法，做到自然妥帖，切忌生搬硬套，使學(xué)科內(nèi)容與德育內(nèi)容做到和諧統(tǒng)一，恰如隨風(fēng)潛入夜的春雨，滋潤萬物。
　　（作者單位 福建省廈門市竹壩學(xué)校）