如何塑造小學生的心靈

　　關注少年兒童，尤其是小學生的心理健康具有重大的歷史和現實意義，在小學生中開展以心理活動課為主的心理健康教育是兒童的內在心理需要。我堅持面向全體學生的原則，以學生需要為出發點，尊重與理解學生，力求學生人格的整體性發展。
　　一、營造氛圍，真誠溝通
　　讓學生積極參與活動，真誠地溝通，說出自己的心里話。
　　1.教師要傾情投入
　　小學生由于年齡小，形象思維豐富，感性認識充分，教師的思想、情緒是整個活動得以順利進行的前提和基礎。
　　2.積極引導學生傾訴真情
　　要積極引導學生發表自己的見解，鼓勵學生“只要你能說就是最棒的！”
　　二、貼近實際，形式多樣
　　心理健康教育的內容從現實生活中產生的。因此，心理活動課的內容只有貼近學生實際談論和學生有密切關系的、學生最需了解的話題，才能使學生對活動感興趣，從而起到良好的輔導作用。
　　1.活動內容要貼近學生實際
　　2.活動形式多樣
　　小學生天性活潑、好動，感性思維豐富而缺乏理性思維，活動中，我盡量融入音樂、美術、舞蹈、表演等藝術形式，讓學生不感到厭倦枯燥。
　　三、重在感悟，實際運用
　　心理活動課要堅持平等和諧的課堂教學原則，強調教師的主導作用和學生的主體作用。
　　1.重視學生心的內心體驗，心靈感悟
　　小學生心理世界是隱蔽的、復雜的，心理活動課的心理素質恰好與人的心理世界溝通。
　　2.延伸課外，實際運用
　　活動課應貫穿學生的始終，讓學生所感悟到的知識內涵延伸課外，指導行為。
　　今天，他們面對的是菁菁校園；明天，他們將承擔起建設祖國的重任。關注小學生的心理健康教育，努力上好心理活動課，是我們小學教育工作者責無旁貸的工作，我們將繼續本著“以人的發展為本”的教育理念，不斷探索、不斷實踐、不斷創新，為小學生的心理健康教育獻上我們的微薄之力！
　　（作者單位 吉林省大安市安廣一小學）