素質(zhì)教育與小學(xué)音樂教學(xué)

　　摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，音樂課程，作為基礎(chǔ)教育課程的組成部分，正在經(jīng)歷著這場前所未有的改革，并以令人矚目的速度順利推進(jìn)。在音樂教育中，使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益，使每一個(gè)學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)得到提高并使他們終生喜愛音樂，是每一位音樂教師的基本責(zé)任和義務(wù)，也是每一節(jié)音樂課實(shí)施的崇高目標(biāo)。所以，要在小學(xué)音樂課堂中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在興趣中開展藝術(shù)活動，在活動中嘗試音樂創(chuàng)造。
　　關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；素質(zhì)教育；品質(zhì)
　　
　　眾所周知：音樂教育是實(shí)施美育的重要途徑，對于培養(yǎng)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，提高全民族的素質(zhì)和建設(shè)社會主義精神文明有著重要作用。因而在新課程改革的今天，我們要發(fā)揮音樂教育的特有功能，培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)，讓學(xué)生從藝術(shù)的角度來認(rèn)識社會、認(rèn)識世界，從而使學(xué)生獲得身心的全面發(fā)展。那么，如何根據(jù)音樂課的特點(diǎn)來實(shí)施素質(zhì)教育，以達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的呢？
　　一、在教學(xué)中把握素質(zhì)教育的內(nèi)涵
　　這里的素質(zhì)教育是指依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。
　　二、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)
　　（一）在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)
　　1.激發(fā)興趣，培養(yǎng)欣賞能力
　　一堂好課必須有一個(gè)良好的導(dǎo)入作為前奏，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。不同類型的課題可以用不同的導(dǎo)入語言和導(dǎo)入方法。有的可以用講故事的方法，有的可以用欣賞節(jié)目的方法，還有的可以用游戲式、競賽式等等。
　　2.自主探究，培養(yǎng)感受能力
　　自主探究是新課程倡導(dǎo)的一個(gè)重要學(xué)習(xí)方式。音樂課上教師要通過教師范唱或播放VCD歌曲讓學(xué)生感受音樂，模仿音樂，主動獲取新的知識，達(dá)到初步會唱歌曲的目的。然后教師可通過一系列手段啟發(fā)學(xué)生理解歌曲的內(nèi)容、情感。中、高年級的同學(xué)可根據(jù)已有的識譜能力進(jìn)行視唱練習(xí)。
　　3.技能表演，培養(yǎng)表現(xiàn)能力
　　“演”是一種綜合能力的表現(xiàn)，學(xué)生的綜合實(shí)踐能力將在演唱中得到鍛煉和發(fā)展。可以小組為單位展開討論，根據(jù)歌曲的內(nèi)容、情緒創(chuàng)編動作，培養(yǎng)他們的主體意識、實(shí)踐意識、合作意識和創(chuàng)造意識，教師要鼓勵(lì)學(xué)生參與到表演、歌唱、舞蹈、創(chuàng)作等音樂活動中，培養(yǎng)他們敢于展示自我的自信心，促進(jìn)綜合能力的形成。
　　（二）在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)
　　1.營造氛圍，激發(fā)創(chuàng)新意識
　　傳統(tǒng)的教學(xué)模式在很大的程度上束縛了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展，扼殺了他們的創(chuàng)造才能。在教學(xué)中只有營造寬松民主的適宜創(chuàng)造的環(huán)境，學(xué)生作為創(chuàng)造的主體作用才能得到充分發(fā)揮。
　　2.愉快教學(xué)，挖掘創(chuàng)新潛能
　　創(chuàng)新能力是人們具有的、普遍的一種潛在的心理能力。創(chuàng)新能力人人具有，只不過有大小程度的差異。教師在教學(xué)中應(yīng)注意開發(fā)潛在于學(xué)生頭腦之中的創(chuàng)新能力。愉快教學(xué)就是根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用生動活潑的教學(xué)方法，新穎別致的教學(xué)手段，充分利用聽、說、唱、演、畫、做、游戲、猜謎、競賽等方式，使學(xué)生在愉快的教學(xué)過程中“樂學(xué)”。
　　3.發(fā)揮想象，開發(fā)創(chuàng)造潛質(zhì)
　　音樂課不是單純的歌曲教學(xué)，學(xué)會歌曲或者做到了有感情的演唱還不算達(dá)到教學(xué)目的。教師要抓住有趣的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對音樂的探究愿望，通過音樂去豐富學(xué)生的形象思維能力，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)，可以圍繞音樂主題合理地滲透相關(guān)文化，幫助學(xué)生充實(shí)知識范疇，擴(kuò)大音樂視野，更好地發(fā)揮音樂作品的能動作用。
　　（三）在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)
　　1.在活動中滲透道德教育
　　眾所周知，孩子的天性是好動、好游戲，教師應(yīng)抓住這一特性，讓課堂活起來，讓學(xué)生在游戲中、創(chuàng)編中、合作中，討論中不斷培養(yǎng)良好的品德與習(xí)慣。在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。
　　2.在生活中體驗(yàn)道德教育
　　音樂來源于生活，又回歸于生活。讓音樂與生活溝通起來，營造廣闊的音樂教學(xué)空間。音樂本來就是從生活中創(chuàng)造出來的，品德的養(yǎng)成也離不開生活，從身邊的一點(diǎn)一滴去感悟。
　　總之，實(shí)施素質(zhì)教育是一個(gè)永恒的話題，也是教育的最終目標(biāo)。素質(zhì)教育作為基礎(chǔ)教育改革的主旋律，而音樂教育是整個(gè)基礎(chǔ)教育中不可缺少的一部分，學(xué)校音樂教育更是不可忽視的重要內(nèi)容，是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，它對學(xué)生的基本素質(zhì)的形成有著其他學(xué)科不可替代的重要作用。因此，重視音樂教育方法，開展各種有效的活動是學(xué)校教育教學(xué)改革的突破口，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高，培養(yǎng)高質(zhì)量、高水平的跨世紀(jì)合格建設(shè)人才的切實(shí)有效措施。
　　（作者單位 江蘇省江都市龍川小學(xué)）