農(nóng)村小學(xué)德育教育培養(yǎng)的重要性

　　如何讓兒童受到良好的情感熏陶，培養(yǎng)兒童的健康心理，塑造兒童的美好靈魂，是我們教育工作中的重要部分，也是社會(huì)都應(yīng)該關(guān)心和重視的一個(gè)重大問題。
　　如何讓兒童受到良好的情感熏陶，培養(yǎng)兒童的健康心理，塑造兒童的美好靈魂，是我們工作中的重要部分。現(xiàn)就個(gè)人的認(rèn)識(shí)做一探討：
　　社會(huì)的物流與經(jīng)濟(jì)效應(yīng)對(duì)兒童的誘惑力極強(qiáng)。在經(jīng)濟(jì)發(fā)生重大變革與轉(zhuǎn)型的今天，整個(gè)社會(huì)風(fēng)起云涌的就是發(fā)展經(jīng)濟(jì)，如何賺錢，如何得到經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。這樣，兒童從小看到的就是別人如何賺錢，如何享受。家長(zhǎng)的教育與希望也是孩子長(zhǎng)大了如何發(fā)展好經(jīng)濟(jì)，賺大把大把的票子，將來在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上有成就，乃至于成為富翁，讓父母的腰板硬起來……因此，從小給孩子要求的就是讀書與賺錢一套密不可分的發(fā)家致富經(jīng)典。經(jīng)濟(jì)發(fā)展與物質(zhì)豐富帶來了生活水平的提高，孩子們?cè)诔源⑼鏄飞洗罂杀M情地享受。讓孩子們從小滋生的就是滿腦袋的金錢觀。社會(huì)公德的淡化影響了兒童心理的健康發(fā)展，就是胸有他人。可當(dāng)今社會(huì)雷鋒精神似乎離我們遠(yuǎn)了，為別人著想者為數(shù)甚微。在社會(huì)中，謀財(cái)害命、打砸搶劫、敲詐勒索、以假亂真等種種惡劣行徑比比皆是，這不都是公德的淡化嗎？由此，在種種公共場(chǎng)合，自覺讓位的少了，主動(dòng)助殘的人少了，總之社會(huì)的愛心少了。
　　社會(huì)上不良之風(fēng)的負(fù)面影響，造成兒童不思上進(jìn)，淡化人生。在社會(huì)環(huán)境發(fā)生多元化的前提下，滋生在各個(gè)領(lǐng)域的不正之風(fēng)毒害著社會(huì)也波及到兒童的心理健康。
　　讀書做官與讀書無用仍在沿襲危害部分家庭，造成對(duì)孩子的教育誤區(qū)。目前不少家庭還存在著“養(yǎng)兒不讀書，官從何處來”的指導(dǎo)思想，因此，對(duì)孩子的希望值寄予很高，總希望孩子讀書成名，走仕途經(jīng)濟(jì)之路。這樣，總是對(duì)孩子的成績(jī)過問很多。
　　社會(huì)黑惡對(duì)兒童的脅迫與利誘隨社會(huì)轉(zhuǎn)型、危害社會(huì)的黑惡勢(shì)力應(yīng)運(yùn)而生，無處不有。偷搶、脅迫、取鬧等種種惡行對(duì)學(xué)生的影響也極大，部分不辨是非的學(xué)生還被他們利用，糟蹋了兒童健康的人生。
　　當(dāng)前，對(duì)廣大青少年的價(jià)值啟蒙，應(yīng)該從家庭、學(xué)校和社會(huì)三者統(tǒng)一的角度出發(fā)，由家長(zhǎng)、教師和全體社會(huì)成員（包括各相關(guān)機(jī)構(gòu)）三方面通力合作，才能收到較好的效果。一方面，教育者應(yīng)當(dāng)在教育內(nèi)容、教育方式方法上貼近少年兒童的心理特征和生活現(xiàn)實(shí)；另一方面，受教育者應(yīng)將這些價(jià)值觀念內(nèi)化吸收為自己生活、學(xué)習(xí)和行為中的一部分。離開這兩方面的任何一個(gè)，價(jià)值啟蒙和道德教育都會(huì)失敗。要善于捕捉、啟發(fā)和鼓勵(lì)孩子尊重他人、平等待人，與小朋友和平相處的優(yōu)點(diǎn)，有意識(shí)地指出其不講禮貌、自由散漫、不善合作的缺點(diǎn)，而事實(shí)上，其背后蘊(yùn)涵的價(jià)值觀念就是平等觀念、友善觀念、合作觀念。
　　（作者單位 湖北省宜昌市興山縣榛子鄉(xiāng)中心小學(xué)）