淺談多媒體技術在健康教育中的有效運用

　　幼兒園的健康教育活動主要通過健康教學活動、日常生活的健康指導與健康實踐來體現。多媒體技術集聲、光、圖、像于一體，對教學能起到積極的輔助作用。把多媒體技術融入到幼兒園的健康教育，使健康教育具有形象化和趣味性的特征，能充分調動幼兒的視覺、聽覺等多種感官，激發幼兒學習興趣，提高教學效果。
　　一、多媒體技術在健康教學活動中的運用
　　健康教學活動是幼兒健康教育活動的重要組成部分，它通常是圍繞某一個主題而開展的，這些健康主題主要涉及幼兒的衛生教育、生活教育、安全教育、身體健康、心理健康等方面。有些健康教育內容有一定的抽象性，結合幼兒年齡特點和認知特點，我們通過投影、電腦、動畫等多媒體技術，使健康內容淺顯易懂。
　　如：在“預防甲型H1N1流感”活動中，光靠老師抽象的言語很難讓幼兒理解甲流的知識，教學效果難以保障，而網絡上這方面的資源是比較豐富的，我通過搜索，讓幼兒在線觀看了網絡上的預防甲流的宣傳片。在精彩的動畫片里，孩子們十分感興趣，同時還較好地掌握了相關預防甲流的知識：“勤洗手”“勤開窗”“不去人多的地方”“吃煮熟的食物”等，取得了較好的效果。這樣就使幼兒很難掌握的內容，通過電教媒體清晰明了地再現，幼兒輕而易舉地獲得了相應的知識。
　　又如：我園是以健康教育為特色，而我們中班又是以呼啦圈活動為特色，當大部分幼兒能熟練轉動呼啦圈時，幼兒就很容易出現倦怠情緒，這個時候我們老師就可以適當利用多媒體技術使活動過程更加生動、形象，還可以巧妙地突破重點、難點，而且可以激發幼兒的學習興趣。我在網上下載了花樣轉、玩呼啦圈的視頻和圖片，讓幼兒觀看，他們看得津津有味，時不時還發出嘖嘖的贊嘆聲。在形象、豐富的畫面中，動感的音樂中，孩子們學習興趣高漲，愿意主動地學習。在后來轉呼啦圈的活動中，孩子們顯得特別活躍，他們不斷地嘗試轉呼啦圈的不同方法，有的嘗試在腿上轉、反方向轉等等，我順應孩子的需求隨機改變了教育目標，并以多媒體技術為輔助，充分調動起了孩子們對呼啦圈的興趣。幼兒在多種途徑、多層次的信息感知中拓展了思路，激活了運動細胞，并在活動中能進行進一步的思考和探索。
　　二、多媒體技術在日常生活的健康指導和健康實踐中的運用
　　1.運用多媒體技術建立幼兒健康行為
　　健康教學活動雖然很重要，但是幼兒健康意識和健康行為的獲得與形成需要一個漫長、漸進的過程，僅僅靠一兩次的教學活動是無法實現的。以建立常規的方式來指導幼兒的行為，即向幼兒提出必要的健康、安全方面的要求，如：飯前便后要洗手，不撿地上的食物吃，不在盥洗間里、樓梯處追逐打鬧，離園時要和老師打招呼等。而運用錄像、投影等電教手段發揮各自優勢，可以喚起幼兒對經驗的回憶，再現所經歷的過程，特別是與之相伴的情感體驗，促使健康行為的形成。
　　例如：進入秋冬季節后，天氣逐漸轉冷，很多幼兒洗手草草了事，即使用語言提醒也不見起色。見此情況，我用照相機把幼兒正確的洗手方法拍下來，讓大家進行討論，督促幼兒建立良好的洗手習慣，把這些照片放在盥洗間顯眼處，幼兒洗手的狀況有了很大的改善。幼兒的特點是好模仿，可在范例、榜樣的作用下，通過大量的行為練習，幫助其健康行為的形成。電教手段中的投影、錄像等電教媒體的有機結合可以加速健康行為的形成。
　　2.利用網絡技術構建家園健康橋梁
　　幼兒在幼兒園所習得和形成的健康行為如果在家也能經常性、持續性地強化與實踐，則有助于幼兒建立比較穩固的健康行為。盡管平時我們在“家長園地”“溫馨提示”發布了有關健康方面的內容，但是班級里有很多年輕的爸爸媽媽因為工作的原因，不能親自到幼兒園接送孩子，也就無法得到這方面的信息。于是，我根據年輕家長經常上網的情況，利用班級網頁、家校路路通、班級QQ群，將近期有關的健康教育內容告訴給家長，受到了年輕家長的歡迎。例如：在組織“小豬減肥記”活動之后，我把此活動的課件放到了班級網頁上與大家共享，然后還發布了“健康飲食”的帖子，并在QQ群和家長討論，家長紛紛表示首先要以身作則，多吃健康食品，少吃垃圾食品，并在家中對幼兒適宜的行為進行表揚和鼓勵，以強化幼兒的健康行為。
　　適時運用現代教育技術，能夠將幼兒園健康教育中的一些內容具體直觀、由淺入深、由易到難、由具體到抽象地再現出來，有助于激發幼兒對人體的探索興趣，增強其積極的情感體驗，養成有益于健康的行為習慣。但是，多媒體技術畢竟是一種輔助的手段，教師不應將主要精力放在生動活潑的動畫設計、制作上，在運用多媒體技術時要有清醒的認識，對其運用的目的及幼兒園教學整合的過程要有理性的思考。
　　參考文獻：
　　［1］周榕.多媒體技術在幼兒園教學中的運用.學前教育研究，2007（6）.
　　［2］譚曉梅.運用現代多媒體技術對幼兒進行健康教育.教育網.
　　（作者單位 江蘇省張家港市白鹿幼兒園）