淺談初中英語總復習

　　初中英語總復習是初中英語學習過程中的重要一環。如果充分地把握好這一環節，不但能加強學生對所學英語知識的理解、鞏固，而且可彌補學生以前在英語學習方面存在的缺陷，極大地提高學生的英語水平。所以，各學校都會制訂完整的初三英語總復習計劃。然而，在具體進行復習的時候，許多教師不注意教學方法，只顧著照書講解，導致復習課的課堂氣氛沉悶，學生們不能專心聽講，復習不能達到預期的效果。我通過多年的初三英語教學，總結了一些經驗，與大家共同探討。
　　一、明確中考的指導思想
　　復習開始前，教師應認真研讀《英語教學大綱》、《英語新課程標準》和本市教育主管部門頒發的有關中考的指導性文件，吃透文件精神，明確中考的命題原則、考查范圍及內容，以及命題的新趨勢。近幾年來，中考加強了學生綜合運用語言能力的考查，對語言知識的考查會盡量置于不同的語境中，弱化了對語言知識點和詞匯的考查，當然我們也不能放松對這幾個方面的訓練。
　　二、制訂詳細科學的教學計劃
　　有了明確的指導思想，才能制訂出詳細、科學的計劃。初三英語總復習的時間很短，只有兩個多月的時間，要在這短短的兩個多月時間里復習整個初中階段三個學年的全部知識，并非輕而易舉的事。所以，復習計劃不但要詳細，而且要科學。復習時既要突出重點、難點，又要全面、周到，不能有遺漏。這就需要教師把教材高度概括，并進行分類總結。比如，初中階段必須掌握的情景性交際有：
　　1.相互介紹（Introduce each other）
　　2.日常生活（Daily routines）
　　3.學校生活（School life）
　　4.興趣和愛好（Interests and hobbies）
　　5.節假日活動（Festivals，holidays and celebrations）
　　6.購物（Shopping）
　　7.天氣（Weather）
　　8.旅游和交通（Travel and transport）
　　在復習這些情景交際的時候，我們按類依次讓學生進行操練。比起教師按課文進行逐步復習，既使學生感到有新鮮感，充分地調動了學生的積極性，又節省了時間，復習效果極好。
　　三、適當的教學策略
　　如果沒有學生們積極、主動地加入，再完美的計劃也只是紙上談兵。要讓學生對已經學過的知識再次感到新鮮，必須通過教師的努力來爭取。
　　1.改變傳統的課堂教學模式
　　要在課堂上培養學生的自主、探究和合作的能力，改變傳統的課堂結構。通過“預習—討論—練習”這樣的形式，提高課堂效果。
　　預習：通過預習找出重要的知識點，了解學習目標，暴露自己的疑問、困難和障礙。課堂：采用答疑、討論等師生雙邊活動，激勵學生參與課堂活動。教師要著重講清難點，揭示規律，指導學生運用語言。練習：適當地做一些強化練習，要有針對性，不要太雜。
　　2.多樣的教學方法
　　只是通過改變課堂教學模式來調動學生的學習積極性還是遠遠不夠的，還應運用多種教學方法來引導學生進行學習，挖掘學生的潛力。
　　A.聯想型教學
　　聯想型教學就是要注意橫向聯系。在講解課本中所出現的詞匯、句型和知識點的時候，把與其相關的內容也呈現出來，引導學生發散思維，幫助學生在大腦中建立知識網絡，對于相關內容都要讓學生做到清晰、準確，切忌似是而非。
　　例如，當復習到look forward to...這個詞組的時候，教師都會重點強調介詞to+doing在這里的用法。這時，我們可以鼓勵學生在找出所學過的to做介詞使用的詞組：prefer...to... be used to...pay attention to...make a contribution to...這樣，學生不但加深了對look forward to...的理解，也同時復習了另外幾個詞組。
　　B.對比型教學
　　對比型教學就是讓學生把一些容易混淆的知識點加以比較，加深印象。例如：當講解would like to do 這個詞組的時候，我就把like to do\\doi