如何培養高年段小學生的英語寫作能力

　　21世紀是一個英語爆炸的時期，英語是世界通用語言，同時英語是我國對外交往和經濟合作的工具，我們一定要審時度勢，從戰略高度熱情組織我國廣大青少年學好英語，提高他們的口語和寫作能力。
　　一、小學英語寫作前期的培養
　　小學英語尚不能專門開設寫作課，況且，一朝一夕亦難見效，這就需要我們在平時的教學中有目的地采取各種教學手段來加強寫作能力訓練，激勵學生多寫多練，使他們的英語寫作在數量、質量和速度三方面都能得到不斷提高。其具體方法主要有：
　　1.背誦佳句
　　背誦佳句對寫作幫助極大。英語作文和漢語作文一樣，要寫出好文章，除篇章結構好和內容好之外，就是詞句好。更重要的是，要從所學的課文中選取并背誦佳句，積少成多，集腋成裘，并能做到脫口而出。
　　2.聽寫
　　聽寫可以鞏固所學的語言材料，有利于學生注意單詞的拼寫，句型的操作和理解的提高，也有利于學生寫作能力的提高。熟練地掌握單詞并運用單詞，可以增強文章的感染力。
　　3.仿寫
　　仿寫可以熟練運用所學的語言材料，同時還可以使學生熟悉各種不同的文體，使學生的寫作能力得到進一步的發展，最終達到提高學生的寫作能力的目的。
　　二、小學英語寫作的教學方法
　　1.重視詞匯教學
　　積累詞匯量，同時增加一些閱讀量，學生只要在教師指導下大量有效地閱讀，就會消化和吸收課文的精華，使之變為寫作的素材和寫作的藍本。多閱讀名著，提高自己的鑒賞能力。
　　2.控制性寫作
　　在這一階段，學生在教師指導下進行寫作活動，很少有自由寫作的機會。在學習用英語寫作時，應該學習以英語為本族語的人所寫的東西。控制性寫作提供比較詳細的內容，用詞準確，語法正確，合乎英語習慣，思想合乎邏輯，是寫好句子的根本。
　　3.引導性寫作
　　引導性寫作與控制性寫作的不同之處在于，他對學生的限制明顯減少，學生有一些創作自由，允許學生在寫作內容與語言形式上做必要的發揮。
　　4.自由寫作
　　在自由寫作階段，應放手讓學生表達自己的思想，他們可以寫自己喜歡的主題。當代的作文教學采用內容和形式兩者兼顧的方法，特別要求學生掌握根據不同的寫作目的，選擇確切的表達方式等規則。
　　寫作技巧同其他技巧一樣，需要一個長時間的發展過程才能成熟和穩固。以上談的只是我個人對高年段小學英語寫作教學的一些觀點、想法和做法。應該說高年段小學英語寫作教學的方法是多種多樣的，有待于教師在教學實踐中不斷探索，不斷總結。
　　（作者單位 吉林省通化縣實驗小學）