淺議幼師生“模擬幼兒體育活動課”選擇游戲的注意事項

　　幼兒體育活動課是幼兒園課程中最重要的課程之一，它主要是以發展幼兒的基本活動能力，培養幼兒正確的身體姿勢，提高幼兒健康水平為目的，同時注重培養幼兒良好的個性和快樂的情緒。“模擬幼兒體育活動課”就是幼師生以自己班的同學作為“幼兒”，為教學對象模擬幼兒體育活動課的教學過程。幼兒體育活動課是以體育游戲為主要的教學形式和基本方法來完成教學任務的。所以幼師生科學合理地選擇體育游戲對促進幼兒的身心健康起到事半功倍的作用。那么在選擇游戲時應注意哪些問題呢？通過觀看多節幼師生的體育模擬課，我認為應注意以下幾方面的問題。
　　一、選擇游戲時首先要注意游戲的安全性
　　安全性是幼兒體育游戲時，要時時刻刻提醒幼兒注意的問題，要常抓不懈。因為幼兒的身體比較稚嫩，基本的活動能力正處在不穩定的階段和快速發展階段，只有在確保安全的情況下，才能起到對幼兒的身體鍛煉的作用。比如“切西瓜”游戲，是中小學體育課上常玩的游戲，很多同學手拉手圍成一個圓圈作為“西瓜”，“西瓜”中間有一個切瓜的人，當切瓜的人把瓜切兩瓣時，被切到的同學迅速按相反的方向沿西瓜外面跑動，看誰先到自己的位置……不論是小學生還是初中生，在快速跑動相遇時都要稍作停頓，合理躲閃后再繼續跑動。躲閃不好，還容易碰撞。幼兒時期他們的判斷能力、躲閃能力和協調的能力發展不全面，相遇時不能及時做出判斷，及時躲閃，容易相撞，易出現跌倒撞傷的事件。在分散活動時要玩這類游戲，老師應給幼兒強調，相遇時一定要注意安全。
　　二、選擇游戲時應符合幼兒能力發展的特點
　　有一位同學在模擬幼兒體育活動課時，安排了這樣一個游戲：十個人一組，后面的同學把左手搭在前面的同學的左肩上，同時右腳抬起放在前面同學的右手里，要求協調一致的向前單足跳……這樣的游戲要求有足夠的上下肢力量，有一定的協調性，有較好的節奏控制力，還要有很好的集體協作能力才能順利完成這一游戲。作為3~5歲的孩子來講，類似這樣的高難度地動作遠遠超出了他們的能力范圍，是不能完成的。
　　另外像拔河、扳手腕、手倒立等，也超出了幼兒能力范圍，因為幼兒心臟功能發育不完善，當肢體負荷量增加時，主要是依靠提高心率來增加供血，心臟容易疲勞。因為這些動作是靜力性動作，憋氣動作，肌肉長時間收縮維持一種姿勢，容易造成肢體的疲勞和顱內壓升高，嚴重影響孩子的身體健康，是千萬不能做的。有資料顯示，250名5~6歲的兒童拔河后心率均高，賽后1小時有30%的兒童心率未能恢復正常。
　　所以，幼師生在選擇游戲時，不僅要注意幼兒的年齡、心理特點更要注意能力發展的特點。只有選擇符合幼兒能力發展的游戲，才能對幼兒起到鍛煉的作用。
　　三、選擇游戲時，應使所有的兒童都有機會參與，都能得到鍛煉
　　幼兒體育活動課的時間很短，小班15~20分鐘，中班20~25分鐘，大班25~30分鐘。在這樣短的時間里，要把幼兒的身體活動開來，再開始游戲。游戲是要發展每個幼兒的基本活動能力，使他們體驗游戲的快樂，體驗成功的喜悅。所以一些孩子等待時間過長，或只有少部分幼兒在練習游戲，像“切西瓜”“丟手絹”“貼人”等游戲，就不適合在幼兒體育活動課上或集體體育鍛煉時安排，一個游戲玩下來，只有不到一半的孩子參與運動，得到了鍛煉，而大部分孩子都是站在那兒，或坐在那兒不動的。這就造成孩子們的運動負荷不均衡，這節課我們的目的就沒有達到，任務不能完成。
　　四、選擇游戲要具有故事性、趣味性、教育性
　　幼兒的體育游戲和中小學游戲有所不同，在發展基本活動能力的同時，更注重故事性和趣味性和教育性。他們的游戲就好像一個小社會的縮影，有兒歌，有情節，有角色，有規則，有要求……幼兒在玩不同的游戲當中，通過扮演不同的角色，遵守相應的規則，就好像進入了一個小小的社會，參加了實踐，體驗了生活，并獲得成功。不僅他們的活動能力得到了提高，身體得到了鍛煉，同時他們的認知、情感、社會性都得到了進一步發展。所以幼師生在選擇游戲時，要注意這一個特點，利用游戲對幼兒進行全身心的教育。不要把自己上課時玩的游戲稍加改動或不加改動就在模擬課上應用。
　　五、選擇游戲時還要考慮季節的特點安排運動負荷
　　運動負荷是影響幼兒鍛煉效果的重要因素。負荷量小，鍛煉的效果不明顯，負荷量大了對幼兒的身體又會造成傷害。影響運動負荷的因素是多方面的，季節特點就是其中之一。在選擇游戲時，不僅要考慮以上的幾個方面，還要考慮季節特點，合理安排運動負荷。比如炎熱的夏季，為了避免孩子大量的出汗，會引起脫水、中暑，就不宜安排活動量大的游戲，像“老鷹捉小雞”“過五關”等。宜選擇活動量小的，如投擲類、鉆爬類、平衡類或活動量中等的游戲等。冬季天氣較冷，幼兒肌肉的粘滯性和惰性較大，宜安排活動量大些的游戲，如追逐、奔跑類的、綜合類的游戲等，幼兒的機體才能得到相應的刺激，身體才能得到真正的鍛煉。這一點也應引起幼師生的注意。
　　組織幼兒游戲是幼師生必備的一項體育教學技能，而科學合理地選擇好幼兒體育游戲是組織好游戲的前提，是完成體育教學任務的保證。幼師生要熟知幼兒體育教學法，認真地上好模擬課，要不斷地改進提高幼兒體育教學能力，這樣才能更好地為幼教事業服務。
　　參考文獻：
　　幼兒體育教學法.人民教育出版社，1995.
　　（作者單位 江蘇省徐州市銅山區教師進修學校）