加強藝術教

　　摘 要：在醫學院校，醫學藝術教育對醫學生新型知識結構的建立及新型醫學人才的培養將起到積極的促進作用。從藝術教育在醫學生知識結構中的地位、藝術教育有利于提高醫學生的審美能力、藝術教育有助于醫學生藝術技能的開發、藝術教育有利于醫學生創新思維的開發以及藝術教育有利于提高醫學生人際相處技巧等五個方面闡述了藝術教育對醫學生綜合素質培養的重要性和必要性。
　　關鍵詞：藝術教育；醫學生；人文素質；培養
　　
　　在醫學生中進行素質教育已成為醫學院校教育體系中的重要內容，目的是促進學生綜合能力和專業知識全面和諧發展，培養高素質的優秀衛生人才。對于醫學院校來說，藝術教育與醫學生人文素質的開發與提升在整個學校素質教育體系中處于較為特殊的位置，有著特殊的意義。
　　當前，當人們仍在不斷追求醫學科學進步時，又無奈地慨嘆科學的醫學失去了許多寶貴的東西。從學生學習解剖學等醫學基礎課開始，人的完整形象便被肢解。醫學生看到的只是人的器官、組織的標本，而他們未來所要面對的具有人格的人的概念被無情的解剖刀粉碎了。人們抱怨現代醫生對人及人的情感漠不關心，殊不知，從進醫學院校的第一天，他們就置身于一個非完整人的醫學教育模式中。正是由于這個現實，迫使人們重新認識醫學與藝術以及其他人文學科的關系。
　　在醫學院校，醫學藝術教育能運用藝術美、自然美和社會生活美，培養受教育者正確的審美觀念和感受美、鑒賞美、創造美的能力，能彌補專業教育和其他人文社科教育的不足，拓展學生原有的知識結構，它在提高人的素質方面有其他學科不可替代的作用。在醫學院校，醫學藝術教育對醫學生新型知識結構的建立及新型醫學人才的培養將起到積極的促進作用。
　　一、藝術教育在醫學生知識結構中的地位
　　現代醫學研究表明，人的健康和疾病不僅與人的生理因素有關，也與心理因素、社會因素、環境因素有很大的關系。全面地理解人、尊重人和關愛人是醫學發展的根本要求。醫學生作為未來的醫療衛生工作者，僅僅專業技能過硬是不夠的，要全面提升自身的人文素質，才能順應醫學本質和現代醫學發展的要求，而藝術教育就是醫學生綜合素質提升的重要途徑。
　　醫學與藝術是醫學人文學研究的重要領域，同時也是一個涉及十分廣泛的課題。醫學教育包含著兩方面內容：一是對人的教育；二是專業教育。在育人方面，全面的素質教育是完善人生的重要基礎。審美教育是素質教育的重要內容，而藝術是審美教育實施的骨干，如果沒有各種藝術的具體實現，審美教育將會變得軟弱無力。柏拉圖認為，人們在藝術作品的熏染中，會“浸潤心靈”，培養起對美的愛好，使心靈“美化”。席勒則認為美育可以恢復人性的和諧，使人從自然的物質世界上升到理性的道德世界，成為“審美”的人，同時只有通過美育和美的交流，才能使社會團結、和諧、進步。因此，美的教育對醫學生樹立積極向上的人生觀，建立良好的醫德具有積極的作用。
　　二、藝術教育有利于提高醫學生的審美能力
　　隨著生命科學和人類社會的不斷飛速進步，醫學已不僅僅是一門單純的自然科學的學科，它逐步與人文社會科學，甚至美學相融合。當前，人們對生命質量和醫療質量的要求體現出強烈的審美需求，如整形外科和各種專門的醫療美容技術便是這種社會需要的產物。整形美容在世界市場范圍內已經形成新興的產業，美國、日本、韓國整形手術比例是中國的兩倍左右。隨著整體健康觀念的形成，中國美容業的發展快速提升，這也體現了現代人的審美能力的進步及審美態度的新思考，這對于醫學生及未來醫務工作者的審美能力都提出了更高的要求。另外，社會更多需求的醫學美容、醫學整形等醫學活動主體的審美觀、藝術修養，以及醫療活動場所的美化技術及美化功能，都給未來醫務工作者提供一種嶄新的思考方向及思維角度。
　　三、藝術教育有助于醫學生藝術技能的開發
　　藝術教育對醫學生藝術技能的開發是最表層、最具實用性的層面。藝術教育可以培養醫學生的觀察能力、動手能力、控制能力、身體各器官協調能力，從根本上提高他們的醫療護理水平和專業技能，這是醫學護理技術藝術化的過程，使臨床治療手段、護理技術、醫學插圖、醫學工程設計等方面更具人性化。另外，藝術教育能夠更新醫學生的知識結構，通過藝術知識與經驗積累，掌握藝術診斷、藝術治療、藝術康復、藝術護理等技能，用以治療各種疾病，尤其是心理與精神疾病。當前，在臨床醫學實踐中，有越來越多的醫務人員開始將音樂、繪畫、舞蹈等藝術應用到對病人的康復過程中。因此，藝術教育對醫學生藝術技能的開發，使其成為醫學護理中不可忽視的重要技能。
　　四、藝術教育有利于醫學生創新思維的開發
　　藝術教育可以使醫學生的人文素質從技術層面提升到認知層面。諾貝爾獎獲得者李政道先生說過：“科學與藝術是不可分割的，就像一枚硬幣的兩面，它們共同的基礎是人類的創造力，它們追求的目標都是真理的普遍性。”只有把邏輯思維與形象思維、科學思維與藝術思維有機地結合起來，才能形成高質量、高素質的創造性思維，激發人的創造力，使人的認知更加理性與自由，同時人也獲得全面發展，從必然王國走向自由王國。因此，開發醫學生的藝術思維，使之與科學思維相互滲透，達到和諧的共振，培養創造性思維。
　　五、藝術教育有利于提高醫學生人際相處技巧
　　在某種特定的時間，某個特定的地點，醫生的一言一行，個人魅力甚至于會超越一切高科技的救助儀器、救助手段。工作要求促使醫學生從現在開起努力開闊自己的知識面，提高文化水平，特別是注意人文科學知識的學習和修養，加強自己在人際相處方面的適應能力和應付能力，以便今后與各種各樣的患者及其家屬進行有效的溝通，使各項治療順利進行。
　　許多藝術作品蘊涵著形式多樣的人際相處技巧，使學生們更加直觀地感受到人際相處能力，有利于提高醫學生人際相處能力。每年因為醫患關系緊張、醫患人際相處問題而引起的醫療糾紛屢見不鮮，專家呼吁：現代醫學教育很有必要通過藝術等途徑和手段，把人性和感情的潤滑劑再次輸入送回日漸萎縮的大腦。醫學家要像藝術家那樣，把美和善融入每一件作品的創作中，使被醫學服務的對象不僅消除了軀體上的障礙，而且獲得心靈上美的治療。醫療工作者在醫療工作環境中，面對的是具體的有血有肉的真實的人，不僅應該能醫治病人身體上的疾患，而且能與病人建立良好的醫患關系，同時還能給病人增加信心、希望和力量，醫治病人心靈的創傷，讓他們真正康復回歸社會。
　　現代教育理念認為，藝術課程的綜合應該是立足于人的整體發展，關注學生藝術能力和人文素養的整合發展。藝術教育的這種陶冶性情、凈化心靈、升華境界的作用，是其他教育不可替代的。醫學院校將藝術課程列入教學計劃中，全面提升醫學生的綜合素質，使醫學生在未來的醫療護理工作崗位上，用美的思想境界、完善的人格去尊重人、關愛人，最終完成對靈魂的塑造與定位。因此，在醫學教育中對醫學生加強藝術教育，提高醫學生的綜合素質，使他們成為高素質的衛生人才，是醫學發展和社會發展的必然和需要。
　　參考文獻：
　　［1］沈中禹，王敏.淺談影視藝術作品所呈現的教育特點．河北青年干部管理學院學報，2004.
　?。?］傅義強.醫學院校的藝術教育與醫學生人文素質的提升［J］.醫學與哲學，2005.
　　［3］邱鴻鐘.醫學與人類文化［M］．廣州：廣東高等教育