寫好作文 貴在積累

　　《全日制義務教育語文課程標準》中明確要求：“學生要有獨立寫作的意識，注重寫作過程中搜集材料，在45分鐘內完成不少于500字的習作。”魯迅先生也說過：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這樣才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限。”積累越厚實，寫作就越有基礎，文章就能根深葉茂開奇葩。
　　一、積累的涵義
　　積累不是積累那些詞語解釋、段落大意、中心思想，也不是積累那些文章技法之類的方法知識，更不是那些時髦的探究方法、交流、合作技巧，而是積累那些經過時間證明了的優秀典范的言語作品，以及大眾口語中鮮活生動的語言，生活中的素材。因此寫好作文，提高學生寫作水平，就要指導學生學會積累。
　　二、目前學生寫作疏于積累造成的現狀
　　道理上，學生都意識到寫作的重要性，是語文考試的“半壁江山”。實際上，有相當一部分同學不大喜歡寫作。一到作文課就感到害怕、厭煩、六神無主。究其原因，主要是學生寫作缺乏素材，學生平時沒有養成良好的積累的習慣，腹中空空，正如“巧婦難為無米之炊”，因而，學生作文中常出現下列情況：
　　1.胡編亂造，缺少真情實感
　　材料源于生活，言為心聲，情動于中，可見有了豐富的情感，才會產生奇妙的想象和豐富的聯想，下筆才會有源頭活水，如有神助。可如今有些學生對生活缺少深入的觀察和積極的參與，不會積累。因而，內心便不會涌起思潮，寫作時就抓耳撓腮，絞盡腦汁，為了應付老師，只有胡編亂造。……