班主任要夯實教學根基

　　一、把“根基”扎在了課堂教學上
　　課堂教學是學校教育的主渠道，是班主任的生命事業，是學生智慧迸發的生命場。要想抓好課堂教學，班主任就必須要夯實教學的根基。
　　（一）練好功
　　班主任的職責技能核心內客是“三字一話”，即粉筆字、鋼筆字、毛筆字和普通話。為了過這四關，可以制訂長期的練功計劃。
　　（二）備好課
　　備好課是班主任上好課的前提。俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功。”要備好課，落實素質教育，應扎扎實實作好了以下幾方面的工作：
　　1.“背”課標
　　掌握新理念，是備好課的前提。一般來講，“課標”是不要求我們去死記硬背的。但要把課標中的重要部分一一背誦下來，并與大綱進行比較，進而領會其精髓，時時刻刻用新的教學觀、教師觀、評價觀做基礎。學會放棄，把自己很快地從傳統教學模式中解脫出來。
　　2.胸中有“本”
　　對教材要達到懂、透、化的程度，在鉆研教材時，瞻前顧后體會教材，也就是運用系統的觀點，從整體上宏觀把握教材；從別人的經驗中體會教材，也就是博采眾長，從名師的經驗中體會教材；從多重角色中體會教材，也就是換位思考，既要尊重教材，又要跳出教材，選出適合“這一班”又適合“這一課”的教學方案。
　　3.“眼中有人”
　　在了解學生時，主要做到以下幾個方面的工作：首先對班級情況分析；其次了解學生個體自然情況；再次了解學生的學習基礎。
　　（三）用好法
　　“教學有法，而無定法。”如何選擇好的教學方法是班主任課堂成功、高效的關鍵。而要選擇好的教學方法，班主任必須要具有豐富的教學經驗，也就是要有多種教學方法。
　　二、把“喜憂”系在學生發展上
　　在當班主任期間，通過工作實踐切身體會到，要做好班主任，不但要有一般熱情，一般干勁，還要有一顆童心、一顆愛心、一顆公正的良心，做到盡心盡力教書，滿腔熱忱育人。對學生要愛中有嚴，嚴而有度，愛在根本，本在做人。嚴格要求自己在工作中有“四種意識”：
　　1.“望遠鏡意識”
　　就是不用靜止的、一成不變的眼光看待孩子。例如新來一名同學，學習較差，哪個班都不愿意要。沒過幾天，他就接二連三地犯錯誤，不學習，家長知道后打算讓他退學。
　　2.“顯微鏡意識”
　　悉心觀察，及時捕捉微小的信息，做到壞的苗頭立即制止，好的萌芽全力培育。同學病了，在進教室的一瞬間給他一個親切詢問的目光：好了嗎？他會高興地點了點頭，仿佛在說：“老師，您真好，謝謝老師！”
　　3.“放大鏡意識”
　　對后進生，找出一條優點，比找出十條缺點還重要。對孩子的微小優點，特別是差生身上的閃光點，不妨小題大做，進行表揚，以鼓勵其更上一層樓。對孩子的微小錯誤，尤其是好學生身上的錯誤，班主任要把其后果放大反饋給他們，以有利于他們認識自己的錯誤，及早糾正。
　　4.“三棱鏡意識”
　　一束普通的目光，通過三棱鏡照射，會發生色散，形成由赤、橙、黃、青、綠、藍、紫等色組成的光帶。在班級中，有一些學生他們既不落后，也不拔尖。因此，往往被班主任所遺忘。這些學生就像一束普通的白光，如果班主任具有三棱鏡意識，對其進行色散，就會發現他們身上所隱含的色彩。
　　三、把精力用在教研教改上
　　隨著知識經驗和信息化社會，學習化社會的到來，教育得到了社會的空前重視，這就要求教育必須改革，建立以人為本，促進學生全面發展的新模式。同時對班主任的角色也提出了新的更高的要求。班主任不僅要“傳道授業解惑”，而且要成為學生成長的幫助者、指導者、促進者和合作者，成為課堂資源的開發者、研究者、探究者和反思的實踐者。在這種時代背景下，要積極地投身到教研、教改中去。
　　（作者單位 吉林省長嶺縣八十八鄉中心校）