讓學生放飛想象的翅膀

　　可以說沒有想象就沒有文學藝術，沒有想象就沒有文學藝術的創作。想象是創新的翅膀，因此也可以說沒有想象也就沒有創新。作文一旦失去了想象，就會黯然失色，缺乏生機；而豐富的想象，能使文章生氣盎然，光彩奪目。那么，如何培養、訓練學生的想象思維能力呢？
　　一、結合有關課文內容，進行再造想象
　　課文是學生寫作的范例，是學生接觸的高質量的精神財富。在平時教學中，教師應該充分利用課文資源，結合課文內容，采用各種方式培養、訓練學生的想象思維能力，而其中最有效的方法是指導學生練習改寫、續寫、擴寫等想象性作文。例如在學習《再別康橋》時，教師就可以指導學生通過大膽想象，注意把握好情節，擴寫成一篇小說；在教學《歐也妮·葛朗臺》時，又可以引導學生發揮再造思維，應用夸張手法，將其改寫成戲劇；在學習《我與地壇》時，可以與學生展開討論，不斷想象，一起為其續寫不同的結尾。教學中通過改寫、續寫、擴寫等方法，一方面可以培養、訓練、提高學生的想象思維能力；另一方面又可以激發學生學習語文的熱情，提高教學效率。
　　二、運用形象思維，進行創造想象
　　作文教學是語文教學的重頭戲，作文教學需要教師周密計劃，科學安排，系統訓練。在運用形象思維訓練想象時，我們不妨多讓學生寫一些“假如我是……”“我希望……”“新世紀暢想”“30年后我們再相見”之類的作文題，讓學生開動大腦，積極探索，從而培養、訓練學生應用形象思維進行創造想象的能力；同時要有意識地指導學生多看一些科幻方面的書籍，要有意識地培養學生進行合理的假設、推測、聯想、想象，激發學生不斷思考，活躍思維，從而創造既有科幻共性，又有自我個性的新形象。這樣，作文教學富有吸引力了，學生知識面更加寬廣了，就會更加喜歡思考了，更重要的是學生在潛移默化中訓練并提高了想象思維能力。
　　總之，教師在平時教學中只要努力給學生創設情境，精心啟發，讓學生放飛想象的翅膀去大膽想象，拓展思路，不