等待花開

　　小林，一個小學四年級的男同學。他曾是令老師驕傲的學生，聰明、思維靈活，成績優秀。上課時，經常有令人意想不到的想法。他待人熱情，在班里有一群“哥們”。這樣的學生，既不讓老師操心，又在班中營造良好氛圍，試問有哪個老師會不喜歡呢？也因為此，我認為小林已經走上了健康的成長道路，無須老師過多的提醒、監督，只要適時地給予一些表揚或者點撥就可以了。
　　但是，四年級下學期一開學，我已經隱隱覺得小林跟以前不一樣了。每天的作業從字跡潦草到缺題、漏題到欠交，上課再也看不見他閃著靈光的眼睛、侃侃而談的風采。他開始見到老師不是低著頭彎著腰，就是索性繞道走。下課的時候，總是跟幾個男同學在教室的角落竊竊私語，一見到老師來，就作鳥獸散。為什么他會有這個變化呢？我帶著擔心撥通了他媽媽的電話。原來，這一切都是因為他在放假時期迷上了玩電子游戲。
　　聽了媽媽的電話后，我感到無比的痛心和懊惱。我一定要找他談一談的。但要既尊重他，讓他覺得老師是從朋友的角度勸誡他的，又能在感情上打動他，讓他真真切切地感受到我對他的關懷。我思前想后，決定試一試這個辦法。
　　第二天，我知道小林媽媽已經告訴他老師來過電話，他也肯定知道我會找他。因此，他今天比往常更沉默，仿佛想把自己在我眼前消失了一樣。我整個早上都沒有找他，仿佛我已經忘了這一件事。到了中午，我把他單獨留在教室里，微笑地坐在他跟前，問他：“你知道我為什么找你嗎？”他奇怪地看了我一眼，搖搖頭說：“不知道。”我告訴他，我昨天給他媽媽打電話了，聽說他最近在電腦方面很有心得，我有件事情想請他幫幫我。他一聽到幫老師忙，馬上提起了精神。我說：“我有一個鄰居，年紀跟你差不多，他經常來我家玩。可是，最近他迷上了電子游戲，整個人都變了……”他聽到我說到這，表情馬上不自然了。我接著說：“我是想問問你有關游戲的事情。”他這才抬起頭來。在輕松的氣氛下，我問了他現在小孩子最喜歡玩的游戲，那游戲是怎么玩的，為什么電子游戲這么吸引小孩子，我還問他一個沉迷電子游戲的人長大可以干什么。果然不出我所料，他對我的疑問可真是回答得頭頭是道。我聽完他的話后，就跟他開誠布公了，我說：“我真高興你能這么真誠地與我談話，我也實話實說吧。我說的那個鄰居其實就是你。老師今天本來是要來教育你、幫助你的，但沒想到，反而讓我了解到更多我不知道的東西。你的志愿是當電子游戲編程員，這讓老師更加高興，因為你是一個有理想的人。但是，據我所知，當電腦編程員也不是玩游戲厲害就可以的，其中還是有許多知識的。如果我們在小學階段就放棄了學業，那我們能有足夠的知識理解編制的道理嗎？你說是不是？再說，等十幾年你出來工作了，世界都不知道有多大的變化，如果你掌握一種知識，那你的道路會有多狹窄呀？我們現在這么努力學習，爸爸媽媽花那么多精力和金錢來培養你，無非就是想讓你的人生道路能寬一點，長大后是你選擇工作，不是工作選擇你。你這么聰明，一定能聽明白老師的話的，對不對？”
　　也許知道了我了解他玩電子游戲的情況，也許是怯于老師的威嚴，也許是我的話打動了他，自此以后，小林玩電子游戲開始收斂了一點。他的成績提高上來了，但是他在學校沒有了以前的開朗、活潑。我不時還能從同學的口中知道他還在玩游戲，有時還幫同學買電腦游戲碟。聽他媽媽說，他的電腦技術也越來越厲害了，居然能破解了上網的密碼。他給我的感覺就是：反正我成績過關，你就管不了我。
　　可是，那天我又發現他沒交作業，他不交作業已經成了家常便飯了，我循例也要好好地說說他。誰知，他居然一臉不解地看著我，我還沒說完，他一摔作業本，扭頭就走了。一個小學生能這樣對老師，的確是不多見的。我既傷心又懊惱，怎么自己在他身上付出的努力就換來這樣的結果呢？我反思自己的態度，自己的方法，我已經盡最大的努力尊重他了，但我不能對他的問題置之不理呀。只要他身上有火星般的閃光點，我就一定要把它變成熊熊燃燒的火焰，樹典型，立榜樣。可是，他覺得這一切都是理所當然，只要我說他什么，就是針對他，處處為難他，難道當老師的就應該這么冤枉嗎？
　　人與人之間的矛盾，一定要通過溝通交流來解開，就算是師生也不例外。后來我找見他的父親，當天放學我們三人就一起在教室里見面。我開門見山問他對我有什么意見，是不是我有做得不好的地方，是不是我有什么處理不公平的地方，讓他受到了委屈，我想讓他在父親的陪同下暢所欲言。如果是真的，我愿意改正，在家長面前我也不好抵賴什么。我就想公平地與他敞開心扉來談一談。當然，小林什么也沒說。我一股腦地把自己怎么培養他的想法都說出來了，把我的目的也在他面前說得清清楚楚。我也實話告訴他，一個老師對學生最大的傷害，不是多么嚴厲的批評，而是無聲的放縱。我那天晚上說得很動情，在旁邊的他的父親也聽得熱淚盈眶，小林則不斷地擦眼淚。
　　第二年，由于工作調動原因，我離開了原來的工作單位，離開了小林。但我還不時地和原單位的同事及一些學生有聯系。后來，我在同事的嘴里得知，小林上了六年級后有很大進步，特別上進好學。
　　（作者單位 廣東省廣州市協和小學）