談初中數(shù)學教師做班主任對班級的管理

　　我從參加工作到現(xiàn)在除了數(shù)學教學任務外一直從事初中班主任的管理工作。結合這十幾年的管理經(jīng)驗，下面我來談一談班主任如何從事初中班級的管理工作。我們這里的初中是四年制，三年制的初中也可以借鑒。
　　一、初一年級抓養(yǎng)成教育
　　初一年級學生由于剛升初中，還習慣于小學的管理方式，自控力較差，思想單純，把老師視為神，老師說的話就是真理。因此，我從培養(yǎng)良好習慣入手，扎實有效地加強每個學生的常規(guī)訓練。訓練內(nèi)容包括課堂聽課常規(guī)、寫作業(yè)常規(guī)、集體出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、班級紀律常規(guī)等。以積分的形式進行，每周進行一次評比，從學習、紀律。衛(wèi)生等各方面都做好詳細的記錄，每周或者每月給他們發(fā)個小紅印章，在他們眼里一個小小的印章比錢還珍貴。抓這些事物在初一班主任要親自抓，并且要注意培養(yǎng)班干部。初一年級學生相對好管一些，我鼓勵班委大膽管理，并告訴他們當班委的責任和意義。到了初一后期我采用干部輪換制，讓每個同學都當班干部鍛煉一下，也體會管別人與被別人管的不同滋味。這樣，當過班干部的同學或平時表現(xiàn)不好的同學，當上班干部后也增強了動力，成績提高了，小毛病也改掉了。這樣不僅培養(yǎng)了自己的管理能力，也調(diào)動了每個學生的積極性，使每個學生都在班上找到了一個合適的位置，意識到自己是班集體中不可缺少的一員。
　　二、初二、初三抓學習和班級常規(guī)的穩(wěn)定
　　經(jīng)過初一的抓常規(guī)教育，孩子基本上能進入初中的狀態(tài)，到了初二、初三，就要重點抓學習和班級的穩(wěn)定工作，注意重點要加強集體主義教育。針對學生的特點，我采用的是魏書生的也是我們學校推廣的班級自主化管理模式。就是說初一把班干部培養(yǎng)的差不多了，現(xiàn)在就要讓班級達到事事有人做、人人有事干的狀態(tài)。在班主任工作中，通過制訂《班級章程》《學生在校行為規(guī)范》、班歌、班級口號等，在學生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象，充分發(fā)揮班干部作用，建立完全自主形式的班級管理模式。班級分為5~10人一組的若干小組，注意分組要按照學習和紀律兩個方面讓他們好中差搭配，在學習和紀律以及衛(wèi)生三個方面來考核他們，小集體的分數(shù)即為他們個人的得分，這樣增強他們的凝聚力，互幫互助的能力。這樣通過這兩年的培養(yǎng)，孩子們在學習、紀律、衛(wèi)生等各方面就會得到一個質(zhì)的提高。通過一系列的創(chuàng)新管理，所帶班級在紀律、學習、衛(wèi)生等方面成績斐然，所帶班級連年被評為先進集體，歷次統(tǒng)考中整體成績名列前茅。
　　三、初四年級重點抓升學，但不能讓每一位學生掉隊
　　畢業(yè)班雖然面臨升學的壓力，但我們卻不能因此而忽視那些成績不太好的學生，否則你定會失敗。注意因為初中畢業(yè)班有一個很重要的任務是升學考試。你這個班能考上多少重點高中，目前也是衡量你這個班好不好的一個重要的指標，因此建議畢業(yè)班就不要分組了，根據(jù)孩子的學習特點，讓學生定好目標，進行分塊管理。但請記住一點，那就是不要讓一個學生掉隊，不要放棄每一個學生。我的觀點是要把愛心送到每個學生心中。熱愛學生才會尊重學生，信任學生，給學生創(chuàng)造一個“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的良好成材環(huán)境。尊重如同一把金鑰匙，可以破譯任何心鎖的密碼，打開學生個體發(fā)展的大門。
　　擔任班主任這十幾年中，我體會到了育人的責任和辛勞，同時也感受到了更多的喜悅和幸福。逝去的歲月，曾付出過許多的心血，我送出的是真情，收獲是更多的真心回報。每每到節(jié)假日，往屆的學生自發(fā)地來找我時，我總有一種幸福的感覺充滿心頭。
　　（作者單位 河南省濮陽市實驗中學）