自主學

　　摘 要：隨著課程改革的深入，廣大教師越發清醒地認識到：“學生是學習的主體”。要改變以往那種讓學生跟在自己后面亦步亦趨的習慣，必須引導學生自主學習。只有從學生實際出發，采取各種有效的形式，營造濃厚的自主學習氛圍，喚起學生的主體意識，激起學習需要，學生才能真正去調動自身的學習潛能，進行自主學習，真正成為課堂學習的主人。
　　關鍵詞：自主；學習；學生；主體
　　
　　“學生是學習的主體”，這是教師普遍了解的一個教學原則，但這一教學原則在教育教學中卻沒有得到很好的貫徹與實施。面對新課程，我們必須改變以往那種讓學生跟在自己后面亦步亦趨的習慣，引導學生自主學習。自主學習是課程教材改革提出的新理念，是以學生作為學習的主體，通過學生獨立的分析、探索、實踐、質疑、創造等方法來實現學習目標。那么，理念將如何轉化為教師的教學行為和學生的能力呢？
　　一、興趣，是開啟自主學習的大門
　　布魯納認為：好的學習動機就是學生對所學知識本身內在的興趣。因此，培養學生的學習興趣，能促進并推動學生參與數學學習。
　　1.注重數學與生活的聯系，誘發學習興趣
　　“生活中的數學”，體現了一種新的教