語篇教學應注重閱讀習慣的培養

　　閱讀是一條獲取知識的重要途徑。隨著英語學習的不斷深入，學生在聽說方面都有一定的提高。但若想再進一步提高聽說能力，進一步增強語感，就必須進行大量的、廣泛的閱讀。包括閱讀各類短文、小說以及各類報紙、雜志等。只有這樣通過長期不斷的積累，外語水平才會有更進一步的提高。進行大量廣泛的閱讀，就需要有一定的閱讀能力，而我們的多數學生恰恰缺乏此方面的能力，這就需要老師給予學生一定的指導。特別是在語篇教學中更應注重閱讀習慣的培養。
　　一、重視閱讀的整體把握，培養學生的自主精神
　　 當前很多時候的英語閱讀教學，忽視了閱讀作為人的生命活動的意義，忽視了閱讀對人的精神世界的構建的價值，導致閱讀教學的技術化操作。如機械釋詞、分解句子、肢解文段、“標準化”答題等，認為英語最重要的似乎是“語言點”“備考點”的落實；講解文章時，以“題”的形式肢解內容。這種肢解性講析使文章喪失了它的整體美，使閱讀喪失了活力與魅力。這種背離人的發展需要的所謂教學，與當今時代需要的創新精神是不相容的。
　　這次新課改經驗交流活動中有幸聽到南沙中學鐘莉老師的9A Unit 5Reading一課，感覺受益匪淺。聽課前，總感覺文章又長又難，有點無從著手。然而她不管單詞教學，還是文章的把握，都得心應手，游刃有余。她圍繞文章的一條主線展開教學，一節課下來，我感覺學生不但理清了文章的脈絡，而且提升了情感，收獲不小。
　　1.緊抓主線，單詞教學鮮活靈動
　　幾個重點單詞、短語都以主人公的品質展開，如：beautiful，hard-working，kind，beautiful引出charm，charming，attract，attractive. T：Look at the photo of Audrey. What do you think of her？ Ss：She was very beautiful...T：Yeah. She was a beauty. Her charm attracted many people. She was attractive...
　　在hard-working中引出put one’s effort into